家長餐桌教子不可取
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家長餐桌教子不可取,家長們對於孩子的培養總是非常慎重,培養寶寶的這種意識是要從小抓起的,問題的解決有利於發展孩子的能力,共同努力讓孩子的發展更上一層樓吧。下面分享家長餐桌教子不可取。
家長餐桌教子不可取1
由於工作繁忙,很多父母沒有時間過問孩子的生活,也沒有時間管教孩子,於是一日三餐,尤其是晚餐,往往成了一個教育孩子的好時機,美其名曰“餐桌教子”。
但有關專家提醒,“餐桌教子”不可取。餐桌是全家團圓、感情匯聚的歡樂地,父母若將進餐時間當作教孩子的課堂,將會給孩子的身心健康造成不良影響。
中國青少年研究中心日前在全國六大城市2500名中小學生中進行的調查顯示,有超過一半的孩子在吃飯時捱過父母批評。
參與此項調查的中國青少年研究中心研究人員趙霞介紹說,“餐桌教子”,主要有兩種情形:
嘮叨。孩子一坐到餐桌旁,爲了顯示對孩子的關心,父母就開始問這問那,從學業、功課、到活動、交友,喋喋不休。孩子對此很厭煩,只好加快吃飯速度,狼吞虎嚥,草草結束用餐,馬上逃離餐桌。
批評指責。有些父母把孩子的一些問題搬到餐桌上來解決,對孩子的毛病、缺點和錯誤一味批評指責,孩子一反駁,馬上就吹鬍子瞪眼,甚至摔碗筷拍桌子。
趙霞說,大多數人都知道,全家人在愉快的氣氛中進餐很重要。我們的調查也證實了這一點,92.6%的父母和85.5%的孩子同意這一說法。但很多人並不真正清楚其中的道理。“餐桌教子”不可取原因有四點:
一是吃飯時訓孩子會影響孩子的消化和吸收,甚至導致胃病。
二是容易導致孩子厭食。
三是孩子在用餐時受到訓斥傷心掉淚,邊吃邊哭很容易在抽泣時將食物吞嚥到氣管裏去,引起強烈的嗆咳,甚至呼吸受阻,危及生命。
四是還會造成孩子心理壓抑、情緒低落,使兩代人之間的隔閡越來越深,家庭氣氛也越來越緊張,影響兩代人的感情。
家長餐桌教子不可取2
對兒童教育,日本人在注意加強德、智、體、美、勞等方面教育的同時,還非常注重強化食育。
參與制作食物
在一位日本朋友家裏做客,我多次發現,朋友家的餐桌猶如課桌,這家夫婦倆經常不失時機地對孩子進行“食育”。吃飯時無論是品嚐山珍海味或是粗茶淡飯,都不忘類似於中國“汗滴禾下土……粒粒皆辛苦”的教育,讓孩子知道莊稼的春種秋收,都是老百姓出力流汗,辛勤勞動得來的。除了傳統教育外,還讓孩子參加食物的製作,去親身體會有勞動纔有收穫的感受。如此使孩子不僅常懷一顆感激之心,而且在飲食中得到了人生觀與價值觀的教育。
幼兒園內無人挑食
培養健康的`飲食習慣,日本學者認爲,從兒童能說話和簡單交流起,就要有意識地灌輸一些飲食的來源、製作、營養價值以及怎樣吃、吃多少等知識。在連續強化教育中,潛移默化地使他們認識偏食的危害,並自覺做到膳食平衡,將健康的飲食習慣延續終生。在日本幼兒園裏用餐的孩子,幾乎沒人挑食,聽從老師安排伙食,營養均衡,胖墩明顯減少。
融會藝術想像力
更加令人叫絕的還有,無論在學校還是在家庭,老師和父母都善於將培養孩子的藝術想像力融會於飲食中。比如,餐桌上的色拉,有如秋天的景色,在那碧綠的森林裏,既有黃葉又有紅葉;那些肉餡則如凋零的枯葉飄落在大地上;一道加入了海帶的五香菜串兒,那海帶絲就像紮在姑娘頭上的黑絲帶……兒童對此有興趣之後,對每一種飲食,都會作出極爲豐富的藝術聯想。
有些動物不能吃
另外環保教育也是食育的重要內容。什麼能吃,什麼不能吃,什麼生物應該保護它,什麼動物不應該隨便吃它,以此來提高孩子的綜合素質。
嚼“玩具蘋果”
在另一位日本朋友家裏我看到一件出人意料的事。有一次,朋友拿玩具示範教育孩子,受教育的孩子不一會拿着削好皮的“玩具蘋果”給他吃,朋友竟然煞有介事地當着孩子的面,咬了一口“蘋果”嚼了起來,孩子高興地去玩了,他儘管很快吐了出來,可我甚感大惑不解。
兩天後,我終於悟出了那位父母當時爲何要接受孩子的玩具蘋果,還咬了一口的奧妙所在。我想這位父母不是教育家,但他擁有教育者的智慧;他沒有用成人的邏輯去分析孩子的行爲,而是用寬容、呵護和培育去精心維護了一個幼小生命的尊嚴。這是對兒童的深刻理解和尊重,身負教育職責的父母,更應具有這種智慧。
如果你面對“玩具蘋果”,真的願意咬嚼嗎?
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