發展孩子的音樂能力早教
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發展孩子的音樂能力早教,教育好孩子的前提是重視孩子,如果孩子做錯了事也不要急着處罰,對孩子的教育切不可“揠苗助長”,孩子的世界是很純淨的,以下是發展孩子的音樂能力早教方法。
發展孩子的音樂能力早教1
孩子的生活離不開音樂,音樂能促進孩子的智力發展。
孩子的音樂能力主要體現在唱歌、舞蹈、彈奏、表演等方面。但在日常生活中,成人對待孩子音樂能力的發展存在着以下幾種情況。
1、當孩子在家中唱唱、跳跳時,成人會嫌煩和訓斥孩子,扼殺了孩子對音樂的愛好和興趣。相反,成人對孩子的要求過高,逼着孩子學習樂器,這就會使孩子提不起對音樂的興趣和愛好。
2、當孩子參加音樂表演時,成人不是積極鼓勵,而是說音樂沒有用,沒出息,要學習好纔有出息,不支持孩子進行音樂活動。
3、在家庭中忽視對孩子音樂能力的培養,只重視對孩子學習知識能力的培養。
那麼在家庭中怎樣發展孩子的音樂能力呢?
1、成人要克服重知識輕音樂的思想,因爲音樂對孩子的學習有很大的幫助和促進,二者是有聯繫的。如孩子的咿呀學語是從聽覺開始的,而音樂則是訓練孩子聽覺最有效的方法和手段。實踐證明:音樂不僅能促進孩子的注意力、記憶力、想像力、思維力、創造力的發展,而且還能促進孩子語言的發展,培養孩子良好的性格。所以成人不能忽視音樂對孩子所產生的作用。
2、培養孩子對音樂的興趣和主動性。要根據孩子的年齡特點,給孩子創造多聽、多看、多唱、多練的.條件。如成人經常給孩子聽歌曲和音樂,讓孩子跟着音樂唱和練,給孩子看電視中的文藝節目,帶孩子觀看文藝演出,聽音樂會等,從而豐富孩子的音樂知識,發展音樂能力。
3、通過活潑有趣的音樂活動,把學習音樂融於孩子的生活和遊戲之中,讓孩子感受和沉浸在參與活動的快樂之中。如讓孩子學樂器、舞蹈、唱歌等,可利用各種遊戲、娛樂的方法,讓孩子在唱唱、跳跳、玩玩、動動的活動中,輕鬆愉快地學習音樂。
4、讓孩子直接參與表演活動,在直接參與和體驗中感受各種音樂的表現手段所表達的內容,從中感知音樂的力度、速度、節奏、音色等,獲得音樂知識和技能。如讓孩子聽音樂創編動作,用小樂器敲打出各種節奏音型,還可以讓孩子做"“小老師”、“小指揮”等,培養和發展孩子的音樂能力。
5、在發展孩子的音樂能力中,要着重培養孩子的音準、節奏感及對音樂的感受力,使孩子從小便表現出對音樂、歌曲、舞蹈的興趣,對音樂、歌曲、舞蹈的創作才能。成人要特別注意加以保護和培養孩子的音樂才能,並向有關老師請教,使孩子蘊藏的非凡天才得到培養、發展。
發展孩子的音樂能力早教2
0歲~1歲半
音樂能力的萌芽期
研究發現,新生兒能夠感知各種聲音。6個月左右,孩子開始能夠使用自己咿咿呀呀的“語言”迴應環境中的各種聲音,而且隨着身體動作的發展能夠自己嘗試製造出一些聲音。如孩子無意中碰到了繫有鈴鐺的繩子後,鈴鐺發出了悅耳的聲音。以後的一段時間裏,他會樂此不疲地不斷拉繩子,嘴裏還會一唱一和地發出聲音。12個月時,能夠隨着節奏明顯的音樂手舞足蹈,並且會反覆模仿自己感興趣的聲音。18個月時,孩子開始有了真正意義上的歌唱和節奏活動,即咿呀學唱期。
教育提示
這一時期的孩子對周圍環境中的聲音具有一定的感受力,家長可以佈置充滿悅耳聲音的環境,發展幼兒的聽覺能力。
1、有意識地利用周圍環境,讓孩子感受不同的聲音
有意識地引導孩子關注周圍環境中的各種聲音。如吃飯的時候,用筷子和小湯匙敲打碗口,發出不同的聲音,讓孩子區分辨別;在與孩子講話的時候,可以模仿不同的聲音與孩子進行交流。與此同時,有條件的家長可以帶孩子走進大自然,讓幼兒傾聽自然界的各種聲音,培養幼兒對聲音的敏感性和感悟能力。
2、積極迴應孩子的“語言”
受周圍各種聲音的刺激,孩子會用自己的“語言”來模仿或迴應聽到的聲音。這種語言可能是口中發出的聲音,也可能是肢體的動作。此時,家長應敏感地把握孩子的反應,並模仿孩子的“語言”,給孩子以鼓勵,爲孩子用自己的方式表達自己的音樂感悟奠定基礎。
1歲半~3歲
音樂能力迅速發展時期
2歲幼兒對節奏明顯的音樂表現出極大的熱情,而且由於自身活動能力增強以及語言理解力的發展,他們會使用身邊的玩具或者器皿自己“製造”樂器,如敲打玩具、碗盤等。2歲~3歲這一時間段,被認爲是幼兒“複製”歌曲能力較強的階段,他們會模仿熟悉的或者喜歡的旋律,還會跟隨音樂“翩翩起舞”。
教育提示
1,引導幼兒區分辨別各種不同的聲音
不同質地、不同敲擊物、不同敲打方式等都會產生不同的聲音,如風鈴和撥浪鼓的不同聲音,用筷子敲打碗口和玻璃杯發出的不同聲音等等。家長可以有意識地引導幼兒感受聲音的不同,培養幼兒對音樂的感受力和理解力。
2,引導幼兒用自己的方式表現音樂
最初,可以讓幼兒隨着樂曲自由表現,如點點頭或者跺跺腳等等。然後,逐漸提高要求,要求幼兒只在重音的地方拍手或跺腳等,以發展幼兒的音樂理解力和對節奏的把握程度。
3,鼓勵幼兒大膽表現自己對音樂的感受和理解
家長要樂於做孩子的觀衆,樂於傾聽孩子對某一段音樂的講解,及時肯定哪怕是很粗糙的表演。另外,家長要積極參與孩子的表演,這不僅可以爲孩子提供榜樣,“悄悄地”豐富孩子表達音樂理解的語言,還可以增加趣味,鼓勵孩子大膽表現。
3歲~6歲
音樂能力發展的關鍵期
3歲左右的幼兒能夠熟練地根據音樂節拍做動作,也可以完整地唱簡單的幼兒歌曲。4歲左右的幼兒既能夠獨立演奏,又能夠合作演奏。而且經過音樂訓練之後,還能分清各種樂器的音色。如在同一首樂曲中,能夠區分出鋼琴、小號、三角鐵等。5歲~6歲時,幼兒能夠比較準確地隨着節拍唱歌,並能根據自己的興趣自創歌曲。這一時期,幼兒對音樂的感受能力和表達能力都顯著增強。如能夠區分不同類型、不同節奏的音樂作品,能夠使用學過的詞彙描繪感受到的樂曲。
教育提示
1,佈置充滿音樂特點的房間
例如,可以在地板上畫上放大的五線譜圖,家長可以以遊戲的方式與孩子一起認識五線譜,並利用五線譜進行音樂活動。也可以在房間的某一角落懸掛不同的器物,和孩子即興創造一首打擊樂。
2,發展孩子對音色、音高的分辨能力
任何能力的形成都需要一個過程,對音色、音高的分辨能力的形成也是如此。家長應根據孩子的實際發展情況,選擇適宜的樂器或者樂曲,循序漸進地進行這方面的教育。如在辨別音色時,可以先聽單一樂器配樂的曲子,辨認單一樂器的聲音,然後再聽幾種樂器合奏的樂曲。
3,鼓勵孩子創造性的表現
在生活中經常能夠聽到孩子自己填詞的歌曲,看到孩子對同一首樂曲會有不同的動作表現,所有這些都是孩子創造性的表現,家長應該鼓勵並參與到孩子的這種表現和想像活動中。
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