幼兒園小班數學教案集合5篇
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作爲一名教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的幼兒園小班數學教案5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1.在遊戲中認識大、小標記其特徵
2.嘗試按物體的大、小特徵進行分類,能大膽地表達自己的操作結果。
3.樂意參與遊戲,體驗共同活動的快樂。
活動準備:
1.大蘿蔔和小蘿蔔若干、大小籃子各一個。
2.小兔子頭飾一個。
活動過程:
一、導入情景,激起幼兒探究的興趣。
1.師:小朋友,我是兔媽媽,你們都做我的兔寶寶好不好呀?
2.師:今天兔媽媽要帶我的寶寶們去找食物,你們想去嗎?那我們開着火車去找食物吧!
二、尋找食物,鞏固大、小的認識。
1.師:咦!這裏有個籃子不知道里面會有什麼?我們一起去看看。(老師先去摸)咦!這是什麼呀?(胡蘿蔔)我請個兔寶寶去摸一摸?我們找到的胡蘿蔔有什麼不一樣嗎?
“XX找到的是一個什麼樣子的胡蘿蔔啊“媽媽找到的又是一個什麼樣子的胡蘿蔔啊?”
2.師:請每個兔寶寶輕輕地去拿一個胡蘿蔔吧!帶着胡蘿蔔輕輕的坐到位置上。
3.師:拿到胡蘿蔔後跟你的好朋友說說你拿到的是大的還是小的。
4.出示兩個籃子。
師:“我們把找到的胡蘿蔔放到籃子裏,你們看,這兩個籃子有什麼不一樣?”
“你們說,大胡蘿蔔應該放在哪個籃子裏?小胡蘿蔔呢?”
教師示範,邊放邊說:“大胡蘿蔔放到大籃子裏,小胡蘿蔔放到小籃子裏。”
三、認識大小特徵標記。
1、出示大小標記。
小兔神祕地從籃子裏拿出了兩個標記。
師:“這裏有兩個標記,上面畫得是什麼?這兩個小人的動作有什麼不一樣?我們也來學一學!”
大標記:兩隻手伸出來,兩腳分開,表示大的意思。
小標記:這個小人啊,身體轉過去了,只看到了後面的頭髮,他的手靠着身子,兩腳併攏,表示小的意思。(幼兒學說大小標記。)
2.遊戲鞏固認識大小標記。
師:“我們來做遊戲啦,老師拿出什麼標記,你們就做什麼動作,看誰做得又對又快!”
3.爲胡蘿蔔匹配標記。
師:“小朋友們,這個籃子裏裝的是什麼蘿蔔?應該幫小兔選哪個標記貼上去?”
請幼兒來貼,邊貼邊說:“大標記送給大蘿蔔,小標記送給小蘿蔔。”
四、按大小標記進行分類。
1、讓幼兒每人拿操作材料。
師:“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢,你們和旁邊的小朋友比一比,誰的大?”
2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子裏。(要求邊送邊說:大蘑菇送給大標記,小蘑菇送給小標記。)
五、結束。
師:“今天,我們認識了大標記和小標記,我們的教室裏也有大的東西和小的東西,我們一起找一找。”引導幼兒觀察後面的牆飾。“幼兒園其他地方也有,我們出去找一找。”
【活動目標】
1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。
2、培養簡單的觀察、分析和理解的能力。
【活動重難點】
重點:能在具體情境中辨別方位“上、下”。
難點:培養簡單的觀察、分析和理解的能力。
【活動準備】
1、材料準備:圖片、音樂cd、貼畫、彩筆、活動教材
2、經驗準備:身體的各部分所處的位置
【活動過程】
1、遊戲導入鋪墊新知
師:1、你知道鼻子在哪?(幼兒回答)請摸一摸。
2、你知道嘴巴在哪?(幼兒回答)請摸一摸。
3、摸一摸鼻子和嘴巴,哪個在上面哪個在下面?(幼兒回答可能不標準)教師邊摸邊示範表達:鼻子在嘴巴的下面,嘴巴在鼻子的上面。
4、說說你的頭和你的腳,什麼在上面什麼在下面。
5、這就是我們今天活動的目的:上上下下(板書)
2、遊戲活動:先跟着老師感受一下上上下下的方位。
老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動作:咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬,咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑,太陽公公起牀了,花兒對我微微笑,上上下下上。
3、應用幼兒熟悉的環境、圖片、掛圖,應到幼兒觀察、理解上下方位。
4、出示活動教材圖片,引導幼兒分析上下關係和語言表達。
教師手指圖片1說:
1、這幅畫裏,什麼在上面什麼在下面?
2、我這有一架飛機,它應該在哪?上面還是下面?爲什麼?(讓小朋友學一學飛機飛)。教師說:小朋友們真聰明,知道飛機是在天上飛的,請小朋友把你們的飛機貼在正確的位置。
教師手指圖片2說:
1、這棟房子裏住着小豬和小狗,小狗已經住一樓啦,小豬住哪了?請小朋友貼一貼。
2、小朋友們說一說小豬和小狗他們倆誰在上面誰在下面?
師:請小朋友用你的小手告訴我,小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥在哪兒飛?(幼兒向上指)
教師手指圖片3:動手操作,再次感知“上下。請小朋友兩人一組演示一下玩蹺蹺板。小老鼠也想玩,請你貼上去,說一說,誰上去了,誰下來了。強調玩的時候要注意安全。
教師手指圖片4:小猴子喜歡在那玩耍,貼一貼,說一說,它們的上下關係。
5、生活快車雙層巴士開來了,小動物們去旅行,深入感知。
(1)巴士上,下層都有誰?上層都有誰?
(2)請用紅筆把上面的小動物和他的頭像連起來,請用綠筆把下層的小動物和它的頭像連起來。老師個別輔導。
6、請小朋友們收拾好活動材料,整理好課桌,依照上下順序放好彩筆和教材。
【活動小結】
今天我們學習了什麼?
【活動延伸】
請小朋友課後隨音樂跳一跳《上上下下》。
小百科:上下,常用詞語,願意指方向上方和下方。現多用於職位、輩分的上下,也有古今、左右、大概、高低之意。
領域:科學
活動時間:十五分鐘
活動目標
1、能正確進行5以內的點數,並將點卡和物體匹配。
2、學習當小主人,熱情招待客人。活動重點與難點
重點:能正確進行5以內的點數。
活動準備:
活動過程:
一、客人來了。
今天來了好多動物朋友,你們看是誰啊?(出示小動物圖片)數一數他們共有幾隻啊?幼兒手口一致的點數。
1、按動物的數量模仿動物的叫聲。
2、出示點卡,啓發幼兒說說幾隻小動物可以用幾的點卡來表示。
二、客人帶來的禮物。
小雞帶來了什麼禮物?數數有幾個?
三、招待客人。
幼兒學當小主人,用禮物等招待來家裏的客人。
客人朋友們來玩了這麼久,肚子一定餓了,讓我們一起用好吃的食物招待它們吧!
一、活動目標:
1、能手口一致地點數5以內物體的數量並說出總數。
2、學習將5以內的數量與物體進行匹配。
3、樂意參加操作活動,並能按要求進行操作活動。
二、活動準備:
1、卡紙大房子一座,貼有五種不同小動物的頭像。
(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)
2、1到5的數字卡和圓點若干。
3、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿蔔的圖片若干。
三、活動過程:
1、森林裏面發洪水,小動物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了,小動物們一起動手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子?(出示房子)
2、哇!房子好大呀!如果再發洪水,它們的大房子也不會被水沖走了。我們一起看看小動物的'房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動物們還沒來得及給樓層貼標號,我們一起幫幫它們好嗎?(一樓貼數字標號1,二樓貼數字2,三樓貼數字3,四樓貼數字4,五樓貼數字5)
3、今天是小動物搬新家的好日子,看,誰來了?(小狗)
今天小狗來得最早了,它搬到了大房子的一樓。
喵!兩隻小貓也來了,住上了二樓;三隻小雞跑來了,它們住在了三樓;咩咩!來了四隻小羊,它們高高興興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來了五隻長耳朵的動物,它們是誰?(小白兔)五隻小白兔跳到了五樓住下了。
4、小動物搬新家了,我們小朋友給它們送點禮物吧!送什麼呢?(幼兒展開討論,鼓勵幼兒說一說自已的想法)好吧,因爲它們剛搬新家,家裏都沒吃的食物,我們就給小動物送點它們最喜歡的食物吧!要送多少呢?小狗說:“我是一隻,我只要一根肉骨頭就行了。”請一個小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)
四、小結(小動物收到了小朋友送的食物非常高興。)
剛纔,老師接到了大象伯伯的電話,大象伯伯知道小動物搬新家了,給小動物寫了許多的賀卡祝賀它們。可是,大象伯伯今天臨時有事,它想讓我們的小朋友按照賀卡的標號分別送到各樓層的布袋裏。(放音樂,讓幼兒操作)
活動目標
1、認識1和許多,瞭解他們的關係.
2、學習滾接大皮球.
活動準備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數相等.
2、兩個幼兒一個大皮球.
活動過程
1、通過遊戲”小貓學本領”,學習認識1和許多,以及它們之間的關係.
(1) 出示一個貓媽媽的頭飾,啓發幼兒說出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放着許多個小花貓頭飾,啓發幼兒說出這是許多小花貓.
(3) 請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啓發幼兒說出許多個成了一個,一個的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啓發幼兒說出一個一個合起來是許多個.
2、小貓學滾接球的本領,雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學本領.(2)許多隻小貓學本領.(3)兩隻小貓相對滾接大皮球.
活動延伸
在計算角內提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導幼兒繼續學習小貓捉魚。
活動目標:
1、知道物體有長有短,學習比較長短的方法,能比較3個物體的長短並排序。
2、體驗飄帶舞動的快樂。
活動準備:
課件、絲帶等。
活動過程:
一、導入師幼一起做動物模仿操,引發幼兒興趣,並引導幼兒初步感知長短。
二、活動開展
1、觀看課件討論,調動幼兒已有的知識經驗,引起幼兒對生活中長短事物的關注。
(1)圖片裏有什麼?有哪些地方不一樣?
(2)引導幼兒說出生活中各種不同長短的事物。
2、 師幼探討,共同學習比較長短的方法。
3、 嘗試按不同的方向給3個長短不同的絲帶進行排序。延伸目標,在幼兒掌握按一定順序簡單排序時,激發幼兒的創造力,擺出不同的造型,鼓 勵幼兒用自己語言大膽表述出來。
三、激發幼兒想象力,體驗飄帶舞動的快樂。
1、通過比較,理解長短是在一定條件下比較出來的,具有可變性。
2、想象空間:玩絲帶。
四、活動延伸:
引導幼兒用不同的的操作材料比較長短並排序,也可根據幼兒掌握情況將數量增加到4。
美術區活動延伸:
創意守恆。提供長度一樣的毛線讓幼兒進行粘畫,引導幼兒發現在長度不會隨形狀的變化而變化。
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