精選幼兒園中班語言教案集錦9篇

作爲一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案9篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、理解故事內容，知道運動能使身體健康。

2、能講出各種運動的方式。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備：

1、皮球每人一個，投籃框（可將塑料圈懸掛起來做成籃框）若干。

2、掛圖，胖胖兔的圖片。

3、故事磁帶。

活動過程：

1、幫胖胖兔減肥。

——出示胖胖兔圖片。它是誰？它看起來怎麼樣？肥胖有什麼麻煩？

——胖胖兔想減肥，你們有什麼好辦法嗎？

——引導幼兒分組討論，然後將討論結果告訴大家。

——胖胖兔後來減肥成功了嗎？讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。

2、理解故事內容。

——出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。

——胖胖兔爲什麼一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？

——袋鼠幫胖胖兔想了個什麼減肥辦法？

——胖胖兔是怎樣學會拍球的？

——幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。

3、學打籃球。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節。

2、初步學習根據畫面的提示，大膽講述故事中的小熊的語言，認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情，體驗關心他人的快樂。

活動準備：幼兒用書人手一冊；會玩音樂遊戲《小熊是誰》

活動過程：

一、通過提問引出故事

師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪裏嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

二、幼兒自主閱讀圖書。

1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊。、，一頁一頁地接着往下看。

2、幼兒打開畫冊，自主地閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察瞭解幼兒的閱讀情況，並請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書裏看到了什麼？

三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》

老師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒瞭解書中的主要內容。並提問：

1、故事裏有誰？小熊的家住在哪裏？熊爺爺對小熊說什麼？

2、你能看出來這是什麼季節？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什麼？（帶領幼兒認讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，並說一說小熊的心裏話）

3、後來，小熊和爺爺住在哪裏？它們快樂嗎？爲什麼？

4、森林裏的動物爲什麼送花給小熊？它們爲什麼要感激小熊的語言。

四、教師帶領幼兒完整得閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。

五、組織幼兒討論，理解故事內容。

1、師：你喜歡小熊嗎？爲什麼？

2、我們應該怎樣向小熊學習呢？

通過討論使幼兒明白，小熊愛護樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應該愛護樹木，不損壞樹木。

六、音樂遊戲：誰是小熊

1、通過提問引出故事。

教師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

2、幼兒自主閱讀圖書。

教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁地接着往下看。

幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察瞭解幼兒的閱讀情況，並請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書裏看到了什麼？

3、演示用實物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。

教師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步瞭解書中的主要內容。

（1）故事裏有誰？小熊的家住在哪裏？熊爺爺對小熊說什麼？

（2）你能看出來這是什麼季節？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什麼？

（3）後來，小熊和爺爺住在哪裏？他們快樂嗎？爲什麼？

（4）森林裏的動物爲什麼送花給小熊？他們爲什麼要感激小熊？

4、教師帶領幼兒完整的閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。

5、組織幼兒討論，理解故事內容

1）、你喜歡小熊嗎？爲什麼？

2）、我們應該怎樣向小熊學習呢？

6、音樂遊戲：小熊是誰。

活動反思：

這一活動開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，爲了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料，絕大多數孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發現其實孩子們已認識了不少漢字，因此我把這個活動的重點練習了看圖識字。我先講了一遍故事後，讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字，也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。

通過三遍練習，不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事，每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置，所以特別認真，儼然一個識字的小學生，整個活動也取得得相當好的教學效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對漢字已產生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識字氛圍。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標

1.理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產生自豪感。

2.感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

活動準備

1.動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

2.《美麗的祖國》語言CD（盒帶）、教師教學資源。

3.幼兒學習資源②第32~33頁。

活動過程

1.藉助圖片，幫助幼兒初步瞭解詩歌的內容。

（1）分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。

（2）分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請幼兒說說是什麼地方，分別是誰的家。

2.結合教師教學資源完整感知詩歌內容，嘗試用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

（1）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

（2）教師嘗試接龍朗誦詩歌，如教師朗誦前半句，幼兒接後半句。

（3）完整朗誦詩歌，用輕柔、優美的聲音表現詩歌的美感。

3.理解詩歌中事物之間的關係，引導幼兒嘗試仿編詩歌。

（1）嘗試仿編詩歌。

爲什麼小白鵝說，祖國有清清的河流？（因爲河流是小白鵝生活的家。）

用同樣的方法仿編出其他詩句。

（2）嘗試創編詩歌。

出示小鳥、小猴等的圖片，請幼兒說說它們生活在哪裏，它們會告訴我們祖國有什麼？

（3）師幼結合圖片，共同朗誦所仿編、創編的詩歌。

　活動延伸：

1.閱讀幼兒學習資源②第32~33頁，根據畫面提示，引導幼兒繼續仿編《美麗的祖國》。

2.可在閱讀區裏投放更多圖片，供幼兒進行仿編詩歌遊戲。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

1、培養幼兒想說、願說、會猜猜說說的習慣。

2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴。

重點與難點：

掌握一些常見小動物的尾巴特徵。

材料及環境創設：

長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片；斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。

活動流程：

一、猜一猜，說一說

1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。

2，猜一猜，這是什麼小動物？你是怎麼知道的？猜到的小朋友讓小動物親一下。

3，小結：小動物的特徵。

二，看一看，說一說

1，師：“在這個公園裏躲着許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在裏面？”

2，幼兒先商量，然後找出躲着的小動物是誰，並要說出你是怎麼知道的。

3，小結： 除了公園裏的這些動物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動物，請你和邊上的好朋友討論討論，說說看，還有那些動物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？

三，遊戲：找尾巴

師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴，到四周貼着動物的地方，尋找相應的動物，貼上尾巴。並說一說，替什麼動物找到了尾巴。

設計思路：

中班幼兒正處於語言發展的關鍵期。他們年齡小，對新鮮、有趣的小動物很感興趣。 爲了促使幼兒主動的說、主動的講，特意設計了本次活動，以達到發展幼兒語言的目的。活動所選用的動物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產生興趣，願意用語言表達自己的想法，從而使幼兒的口語表達能力得到發展。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1．引導幼兒認識字寶寶：喝、追、喜歡、對不起。

2．進行環保教育，使幼兒初步建立環保意識，知道要保護我們的環境。

活動準備：

1．大字卡：喝、追、喜歡、對不起。

2．幼兒用書

3．木偶熊，幼兒收集的易拉罐，在易拉罐上貼上小字卡，分別同大字卡的內容。

活動過程

一、情境表演導入

“嗚……誰在哭啊?”“我是小河，我原來是又幹淨又有魅力的，可是現在卻變得又髒又臭。誰肯來幫助我們啊?”

二、複習兒歌《小河，對不起》

老師：記得我們前幾天學的一首兒歌《小河，對不起〉，裏面有一隻小熊嗎?(出示木偶小熊)“我是小熊，我以前曾經亂扔垃圾到河裏，不過後來我改正了。我是怎麼改正的?請你們把兒歌再朗誦一遍，好嗎?”

三、集體朗誦兒歌一遍

四、識字遊戲“撿易拉罐”

1．小熊：“小朋友，你們能幫我一個忙嗎?有一些人將許多易拉罐丟在河裏。我想撿起來，可是太多了，想請你們幫我撿起來。”

2．幼兒撿易拉罐，並發現上面的字卡，請幼兒看一看並認讀。

結束：

表揚幼兒幫助小熊，懂得愛護環境。

幼兒園中班語言教案 篇6

【活動目標】

1、能仔細觀察圖片，根據圖中各動物拿水果的姿態，選用確切的動詞進行講述。

2、學習詞：背、捧、託、一串。

【活動準備】

1、背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺蝟、小貓動物姿態圖各一張。

2、實物：二盒油畫棒、一隻皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

【活動過程】

一、直接進入主題，根據圖意進行啓發提問。

1、師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？

2、許多小動物來買水果，他們都買了些什麼水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然後舉手告訴我。

3、我們先一起來看看小猴子他買了什麼？用了什麼動作拿回家的？

——這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說，我請你來學學‘棒’的動作，原來‘捧’就是用兩隻手託着東西。我們一起來學學他。

4、師：再來看看小花貓買了什麼水果？買了多少？用什麼動作拿回家的？

——有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說。這個動作就叫‘託’，小朋友也一起來說說。我請你來學學‘託’的動作，原來‘託’就是把東西放在一隻手的撐上。我們大家一起來學學他。

5、師：來看看小刺蝟買了什麼水果？用什麼動作拿回家的？

——我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看。我們一起來學學背的動作。

二、請小朋友講述故事。

師：我們一起來講講這則故事吧！

三、給故事取名字。

師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容。

四、情境遊戲《開超市》。

師：老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

師：想來買的小朋友請舉手。

（如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，並對這個小朋友說“沒關係，請先回去想好，然後再來買”。）

師：老師超市的東西快賣完了，現在請小朋友幫我一起去進貨好嗎！

幼兒園中班語言教案 篇7

一、活動目標：

1、讓幼兒傾聽故事內容，並表演故事中的情節，理解故事中的個別詞語：安慰、埋怨、手足無措。

2、通過故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

二、活動準備：

1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐狸、小白兔。

2、竹竿一根。

3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。

三、活動過程：

（一）導入故事：

師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰啊?(師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐狸)

師：今天天氣可好了，小動物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的遊戲，可是玩的正高興的時候，小兔子撲通掉進了河裏，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進了河裏，心裏會怎麼想?會說些什麼呢?

（二）引出故事：

師：今天，老師要講一個關於小兔落水以後的故事。故事《小兔落水後》。有一天，小猴子、小狐狸、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的遊戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進了河水裏，小兔在水裏掙扎着，一邊喊“救命啊。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的'與河水作鬥爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水裏掙扎着。這時狐狸看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，現在好了吧，看你怎麼辦?”這時，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道該怎麼辦纔好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進了河水裏，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。

小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐狸，並告訴他們說：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什麼?

師：是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什麼辦法把小兔子給就上了來的?怎麼做的呢小山羊?

師：請一個小朋友上來表演。

師：剛我們聽了故事裏，小猴子和小狐狸也想了辦法，可是它們是怎麼做的呢?我們再來聽一遍故事。

（三）第二遍傾聽故事。

師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水後，小猴怎麼說的?(出示字詞“安慰”)

師：你會用安慰來說一句話嗎?

師：可是小猴子說了以後，小兔子還是在水裏掙扎着對不對?

師：小狐狸看見小兔子落水後，它是怎麼說的，怎麼做的?我們一起來學學埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)

師：你會用埋怨來說一句話嗎?

師：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。爲什麼?

師：那麼小山羊來後，它不會游泳，它看見小兔落到了河裏，它是怎麼樣?(出示詞語“手足無措”)

師：那你會用手足無措來說一句話嗎?

師：那小山羊想到了什麼辦法呢?想到什麼辦法?

師：那小朋友們說說看，這個故事，誰的辦法最好?爲什麼?

師：那我們要學習誰呢?那小猴子和小狐狸它們只是說了沒有動手去做，那如果你看到小兔子掉河裏了，你會用什麼辦法去就小兔?

（四）分組表演。

師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。

師：那你們知道故事裏，老師是怎麼對它們說的啊?

師：我們一起來學學老師的話：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理啊?

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標：

1、理解小獅子理髮詩歌內容，體驗小獅子激動、威風、興奮、疑惑的情緒變化。

2、嘗試給詩歌添加擬聲詞，大膽表達自己對詩歌情緒、情節的感受。

3、感受朗誦活動的愉悅。

活動準備：

1、認識獅子、烏賊。

2、詩歌課件。

活動過程：

一、經驗回顧——我去理髮

師：“你們理過頭髮嗎？誰來說說你去理髮的事？”

師：“有一隻小獅子它也想理髮，猜一猜小獅子爲什麼去理髮？小獅子理髮會發生些什麼事呢？我們一起來聽一聽。”

二、初次欣賞——哪兒有趣

師：“你聽到了什麼？”

師：“大家說得很好。我們再來仔細聽聽小獅子理髮做了什麼，說了什麼？你覺得有哪些有趣的事？”

三、再次欣賞——體驗情感

（一）欣賞第一段，體驗小獅子想理髮的激動和進理髮館時的威風。

師：“小獅子想去幹什麼？有人陪它嗎？它幹嘛一個人去理髮？它的心情怎樣？”

師：“一進門，小獅子做了什麼？說了什麼？（動作體驗：亮亮爪，齜齜牙）爲什麼它會這麼做？”

（活動評析：設置多種可能的問題情境，可以訓練幼兒的發散思維能力，孩子們參加活動的興趣一下子被激發起來。）

（二）欣賞第二段，體驗小獅子理髮後的興奮和嚇跑媽媽後的疑惑。

師：“誰給小獅子理的發？烏賊理髮師忙得怎樣了？（動作體驗：忙得汗珠直滴答）它怎麼會這麼忙呢？”

師：“理髮後的小獅子變成了什麼樣子？請你用一個詞來形容他。小獅子自己認爲現在這個樣子怎樣？”

師：“漂亮的小獅子爲什麼嚇跑了親愛的媽媽？”

師：“小獅子理髮本來想怎樣？沒想到結果怎樣？你想對小獅子說些什麼？”

小結：瞧瞧，小獅子本來想給媽媽一個驚喜，結果卻把親愛的媽媽嚇跑了。所以，我們做任何事都不能只顧自己的想法，還應該考慮別人的感受。

（活動評析：幼兒學習詩歌是與情感體驗同步進行的，體驗情感可以更好地幫助孩子學習詩歌、表現詩歌。情感的體驗，往往仁者見仁，智者見智，孩子會有很多多元的感受和獨特的體驗，這些都是我們教師所應珍視的。在活動中，請孩子們移情體驗小獅子理髮後的想法，孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮，心裏很高興”，“它變得和媽媽一樣了，想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想象，體驗到小獅子理髮後的興奮之情。）

四、嘗試改編——添加擬聲詞

（一）對比欣賞詩歌，感受詩歌添加擬聲詞後的有趣。

（二）嘗試給詩歌添加擬聲詞。（出示文字，根據幼兒想法在相應位置添加符號。）

師：小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認爲加在詩歌的什麼地方最合適？爲什麼你會這麼認爲？

師：“烏賊理髮師，忙得汗珠直滴答”，你覺得在這裏加點什麼樣的聲音最有趣？說說你的理由。

師：你認爲還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音？理由是什麼？

（活動評析：在幼兒充分體驗詩歌情感的基礎上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄，把自己對詩歌的體驗自然流露。如在“一進門，他亮亮爪，齜齜牙”後面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”後面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……；在“小獅子的鬍子沒啦，小獅子的頭髮沒啦”後面分別加上“噢……”；在“嚇跑了親愛的媽媽”後面加上媽媽的叫聲“啊……”等。）

五、展示表現——詩歌表演

（一）師幼合作朗誦添加擬聲詞後的詩歌。

幼兒朗誦詩歌，教師配擬聲詞。

教師朗誦詩歌，幼兒配擬聲詞。

（二）自由結伴朗誦加擬聲詞後的詩歌。

（三）展示表演詩歌。

附：詩歌《小獅子理髮》

小獅子理髮

高洪波

小獅子的頭髮長了，

他到理髮館去理髮。

一進門，

他亮亮爪，齜齜牙：

“頭髮要染，

鬍子要刮！”

烏賊理髮師，

忙得汗珠直滴答。

小獅子的鬍子——沒啦

小獅子的頭髮——沒啦

漂亮的小獅子回到家，

嚇跑了親愛的媽媽…

幼兒園中班語言教案 篇9

（一）活動目標：

1、學習兒歌，並引發幼兒對鞭炮的聯想。

2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現燃放鞭炮過程的動作。

3、幼兒感受過年歡樂熱鬧的氣氛，體驗表演的快樂。

（二）活動準備：

1、制大火柴，小紅帽，小紅衣等教具。

2、各色紙屑放置於電風扇上。

3、鞭炮的聲音以及有關音樂磁帶。

4、鋼琴伴奏。

5、幼兒蒐集有關過年的資料。

6、環境佈置，營造過年氣氛。

（三）活動過程：

1、遷移，聯想。

（1）幼兒聽音樂《過新年》進教室。

（2）放鞭炮聲。

教師：你聽了剛纔放鞭炮的聲音，你想到了什麼？[引導幼兒自由聯想]

幼兒回答：年獸來了，過年了，結婚，造房子……

教師：把你們想到的東西用筆記錄下來吧！

（3） 幼兒作畫，記錄想法。

幼兒作畫後請小朋友談談自己的想法，並把幼兒的作品展示出來。

教師：聽了放鞭炮的聲音小朋友想到了那麼多有趣的事情，你們喜歡小鞭

炮嗎？鞭炮給我們喜慶的日子帶來了歡樂，帶來了熱鬧。

2、學習，創編。

(1)請出小鞭炮。

教師：可愛的小鞭炮到我們教室來做客啦！我們跟它問個好！小鞭炮有話跟我們小朋友說，我們一起來聽聽看。

幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌並演唱：我是一個小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點着，噼裏啪啦噼裏啪啦，又叫又跳。

小鞭炮：我的話說完了，小朋友你們聽清楚了嗎？我要給別的小朋友們拜年去了，小朋友再見！

(2)學習兒歌。

教師：剛纔小鞭炮和我們小朋友說了些什麼？[幼兒回答，每回答出一句歌詞，教師就出示相關的圖片]

請小朋友跟着老師看着圖片朗誦並演唱歌曲《小鞭炮》。

(3)幼兒扮演小鞭炮。

教師：小朋友，我們也來扮演小鞭炮吧！你可以聽着音樂自由的做動作。

幼兒聽音樂自由做動作。

(4)提煉鞭炮燃放動作。

教師：剛纔我發現有個個小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時候特別的響亮動作特別的好看。我們請他們來表演一下。

請幾位幼兒示範鞭炮燃放動作，並請其他小朋友學學看。

教師手執大火柴，請小朋友做鞭炮燃放的動作。

(5)部分幼兒穿上紅衣，戴上紅帽，聽音樂扮演小鞭炮。

3、深化，延伸。

幼兒邀請客人老師一起聽音樂完整表演。(當表演到“噼裏啪啦”的時候開電風扇，將預先放置在電風扇上的紙屑飄落下來，營造放鞭炮的氣氛。)

教師：在過幾個星期就要過年啦！小朋友，我們一起慶祝新年去吧！

幼兒聽音樂《恭喜恭喜》出教室。