有關幼兒園中班科學教案9篇
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作爲一位優秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園中班科學教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標
1、激發幼兒觀察和認識夏季花卉的興趣。
2、發展幼兒較爲細緻的觀察能力和比較連貫的語言講述能力。
3、按照花、葉、莖的順序認識牽牛花,知道其開花的規律。
活動準備 1、ppt課件:漂亮的花
2、課件:圖片-牽牛花
活動過程
一、導入
謎語:小小花兒爬籬笆,張開嘴巴不說話,紅紫白藍樣樣有,個個都像小喇叭。
教師:我們今天就來認識一下牽牛花。
二、展開
1、談話:我知道的牽牛花。
提問:
你在哪裏見過牽牛花?它長得什麼樣?它在什麼時間開花?
2、藉助圖片引導幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽牛花。
提問:
(1)牽牛花的花兒是什麼形狀的?像什麼?你見過什麼顏色的牽牛花?
(2)牽牛花的葉子是什麼麼樣的?摸上去什麼感覺?
(3)牽牛花的莖是什麼樣的?牽牛花的莖是怎樣生長的?
小結:牽牛花的花朵像一隻小喇叭,顏色有藍色、紫色、粉色和白色等。
牽牛花的葉子像心形,綠色,上面有一層毛茸茸的東西。
牽牛花的莖又細又長,會繞着籬笆或繩子往上長。
牽牛花在夏季秋季的早晨開花。
3、學習謎語《牽牛花》。
教師:我們一起學習謎語牽牛花,這個謎語把牽牛花的主要特徵都描寫出來了。
4、ppt課件:漂亮的花
運用多媒體課件,讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。
教師:自然界有很多美麗的花在夏天開放,給我們的生活帶來美麗,我們一起來欣賞吧!
三、結束 活動評價:從幼兒回答問題和積極參與性等方面進行評價。
活動延伸 帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉,自然結束。
活動目標:
1、能認真觀察、大膽嘗試,發現物體都有自然下落的現象。
2、通過對比實驗探索“怎樣讓紙落得快”的方法,體驗探索的樂趣,培養幼兒的創造力。
3、通過實驗發現同樣的紙加重和改變形狀後落下的速度不一樣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備:
人手一份紅綠紙,積木、橡皮泥、小石子、夾子若干
活動過程:
1、引出問題,比較那張紙落得快?
(1)比較兩張紙是否相同。
(2)小實驗:兩張紙是否落得一樣快?哪張比較快?
(3)請幼兒用動作學一學紙片落下的樣子。
2、自由探索,怎樣讓其中一張紙落得更快?
(1)提出問題:有什麼辦法能讓綠紙落得比紅紙更快呢?
(2)幼兒自由探索。
(3)幼兒交流自己的發現。
老師提問:你試了幾種方法?結果怎麼樣?幼兒講述示範。
老師教新方法:還可以用團的方法讓綠紙落得更快。
3、自由探索,藉助輔助材料,讓紙落得快一些。
(1)討論猜測:假如不團,不折,你還有什麼好辦法也能讓綠紙落得比紅
紙落得更快呢?
(2)自由探索。
(3)交流發現。
(4)引發思考:爲什麼紙上加了木頭、積木,紙就落得更快了呢?
教師小結:原來用變形和加重的方法可以使紙片落得更快。
4、遷移經驗。
那除了用這幾種方法可以使紙片落得更快,還有什麼其他的方法嗎?
活動延伸:
探索使生活中本來落得很快的`東西落得更慢。
活動反思:
本次活動活動準備的東西很簡單,但孩子們在活動中表現出了極高的興趣,能力不同的幼兒都能積極的參與到活動中來,活動以生活中的“物體下落”現象作爲原形,預設產生的一則活動,活動貼近幼兒的生活,取材於幼兒的生活,體現了“科學教育生活化”這一精神。整個活動我引導幼兒親歷科學探究活動的過程,較好地實踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學探究活動中,我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形,進行實踐操作、探索、交流,最後通過實驗得出如何使紙落得快,我先讓幼兒思考不用任何外加材料,通過改變形狀來加快紙落下的速度,而後我又圍繞“加重”這中方法展開,這樣設計兩個層次,充分體現了幼兒思維循序漸進,逐漸深入的發展過程。此外,我在一些遊戲或操作活動中,發現學前期的幼兒活動目的性很差,針對這一問題,我在設想後加問幼兒“爲什麼”,讓幼兒表述自己設想的理由,使設想後的實驗成爲幼兒驗證自己的理由是否正確的過程,充分發揮了幼兒的主動性,增強了幼兒在實驗中的目的意識。
活動目標:
1.認識幾種常見的昆蟲。
2.瞭解昆蟲的基本特徵。
3.培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1.玩具卡:《獨角仙大賽》
2.掛圖:《昆蟲大集合》。
3.獨角仙相關參考資料。
4.觀察記錄表。
5.有關描述昆蟲的圖畫書。
活動過程:
1.請幼兒觀察掛圖,說一說:
--哪些昆蟲是曾經見過的?
--它們叫什麼名字?
2.請幼兒觀察圖片上昆蟲的外形特徵,並將幼兒所說的內容記錄在觀察記錄表格上。
3.和幼兒一起討論剛纔記錄的內容。
--我們來比較這些昆蟲哪些地方是一樣的?(如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。)
猜謎遊戲:
--把幼兒分組。
--教師根據昆蟲的外形和特徵出謎面,請幼兒說出謎底。
--進行搶答,大隊一次得一顆星,得星最多得小組獲勝。
活動反思:
引導幼兒觀察昆蟲的特點,瞭解昆蟲的基本形、色彩、結構,體會其美感,能夠大膽的想象並進行創作,在課堂中我的教學設想在具體實施中還存在着許多不足。
活動目標:
1、通過摸一摸,看一看,聽一聽,玩一玩,知道皮球裏裝有空氣。
2、聯繫生活,知道空氣用於生活的其他方面。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
重點難點:
1、引導幼兒探索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。
2、瞭解空氣在生活中的運用。
活動準備:
皮球若干、打氣筒一個、塑料袋若干
活動過程:
一、準備。
做“鼻子,鼻子,嘴”遊戲,看誰反應快。(規則:老師說出第三個器官時,幼兒馬上用手指向相應位置,如:老師說“鼻子,鼻子,嘴“,幼兒馬上用手指向嘴巴等)
二、認識皮球裏有空氣。
1、導語:今天老師帶來一樣東西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。
2、請幼兒從外面看看,摸摸,猜猜是什麼?
3、從袋子裏拿出皮球,觀察形狀知道圓圓的、鼓鼓的,質疑:有誰藏在裏面呢?
4、讓幼兒敲一敲,搖一搖,提問題:怎樣才能知道里面藏着誰呀?
5、擰開氣嘴,用手輕輕一壓,讓幼兒用耳朵靠近聽一聽,問:你聽到什麼?感覺怎樣?
6、讓幼兒輪流把氣壓出來,繼續追問:誰跑出來了?
7、小結:哦,原來皮球裏藏有很多空氣呢。
三、通過實踐,探索空氣的祕密。
1、空氣都從皮球裏跑出來了,我們怎樣才能再把空氣裝進皮球裏呢?
2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。
3、哪裏有空氣呀?我們怎樣才能抓住它呢?
4、師生共同實踐,用塑料袋裝空氣。
5、玩一玩。
①你愛玩皮球嗎?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾,也可以傳接球等)
②師生一起玩皮球,引導發現:打足氣的皮球運動快,氣不足的皮球運動慢。
四、瞭解空氣用於生活的其他方面。
1、剛纔我們把空氣裝在皮球裏、裝在塑料袋裏,你平時還看見人們把空氣裝在哪裏呢?怎麼裝?空氣有什麼用呢?
2、引導幼兒發現:氣球打足氣可以飄起來;汽車、自行車輪胎打足氣滾動快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來等。
3、我們呼吸也需要空氣呢,走,我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧!(活動結束)
教學反思:
整個活動過程,幼兒表現出非常的興奮,活動氣氛很活躍。這是因爲我抓住了他們愛玩的心理特點,讓他們從頭玩到尾,用玩這種方式激起他們參與活動的慾望,讓所有的幼兒儘可能地參與到活動中來。在活動的過程中,我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時,我還相機提出了一系列有趣的問題“皮球裏面藏着誰?”;“怎樣才能知道里面藏着誰?”;“怎樣才能再把空氣裝進皮球裏呀?”;“怎樣才能抓住空氣呢?”“平時你還看見人們把空氣裝在哪裏?”;“空氣有什麼用?”等。讓幼兒通過實踐活動,並結合生活實際弄懂了皮球裏原來藏着空氣,空氣這種無形的東西雖然看不見,摸不着,但我們可以有辦法把它抓住並利用它,從而突破難點。
但在操作過程中,由於我的教學經驗不足,又由於班級人數相對較多,活動材料相對少,在讓幼兒參與活動時,組織有些亂,幼兒有相互搶材料的現象,如搶皮球、塑料袋等,我知道,這樣存在安全隱患很大,以後我會想辦法解決,儘量避免這些現象的發生。
活動目標
1、初步探究發現桔子的特徵及桔子製品。
2、嘗試製作桔子製品,並對製作活動感興趣。
活動準備
1、實物桔子若干,榨汁機一臺,杯子、吸管若干。
2、封閉的盒子一個(只可以一隻小手伸進去),裏面放一個桔子。
3、幼兒瞭解許多種水果的形狀及吃法。
活動過程
1、猜一猜
(1)第一次猜想:有一種圓圓的水果,它是誰?
讓孩子們將自己平時所認識的水果在頭腦中過濾一遍。
(2)第二次猜想,在第一次的基礎上縮小範圍 :有一種水果圓圓的,要剝開皮才能吃。
讓孩子們運用篩選和排除的方法努力去探訪答案。
2、動腦筋,想辦法
給孩子們提供一個封閉的盒子,只有一隻小手可以伸進去,要求在不用眼睛看的情況下,自己想辦法去獲得答案。(可以用鼻子聞、用手摸等)
3、玩一玩, 發現祕密
(1)幼兒討論:桔子可以怎樣玩。(滾着玩、拋着玩、掛起來當繡球、當小丑的鼻子等等)
(2)幼兒討論:桔子可以怎樣吃。(剝開皮就吃、做成冰糖葫蘆、做成桔子罐頭、榨汁等等)
(3)幼兒討論:桔子皮有用嗎?(洗淨曬乾可以象茶葉一樣存放和衝飲,可做成糖桔絲、糖桔丁、桔皮醬、桔皮香、燒粥時放幾片桔子皮有開胃作用、燒肉或燒排骨時也放幾片,味道更美且不油膩)
4、做一做,嘗一嘗
老師和幼兒共同榨汁,並嘗一嘗其味道。
目的:
主要讓幼兒瞭解驅蚊滅蚊的方法並掌握夏天蚊蟲叮咬後的處理。
準備:
謎語,蚊子的叫聲,圖片
過程:
1,組織幼兒準備活動
2,引活動內容
出謎語讓幼兒猜,放蚊子的叫聲。來引導幼兒進入活動的內容,調動幼兒的積極性。
3,出示圖片提問幼兒
讓幼兒通過圖片和提問的方式來進行師生討論驅蚊的方法。請各別幼兒找一找滅蚊的東西。(準備好的相關圖片)
4,小結一下驅蚊,滅蚊的方法和東西。
5,聽傳播疾病的蚊子,讓幼兒瞭解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬後的處理方法。
6,遊戲:滅蚊子來結束活動
延伸:
讓幼兒和家長共同尋找相關蚊子的知識,相互交流增長內容。
分析:
本活動主要是讓幼兒通過已有經驗和圖片來了解驅蚊,滅蚊的方法。經過相互討論和引導來掌握蚊蟲叮咬後的處理。
設計意圖:
根據《3—6歲兒童學習與發展指南》科學領域中的科學探究第一條目標"親近自然,喜歡探究"(4—5歲幼兒喜歡接觸新事物,並樂於探索)。結合幼兒喜歡探究動物的興趣特點和本次"愛我中華——沙漠"這一主題,我設計了別開生面的一課:《沙漠動物的生存本領》。沙漠就是沙漠,沙漠在孩子的生活裏很少見,沙漠到底是什麼樣子?沙漠裏有什麼動物?它們又有什麼生存本領呢?圍繞這一主線,逐漸激發幼兒的探索熱情和想要解開謎底的求知慾望。
活動目標:
1、瞭解沙漠的環境特徵:地面被沙覆蓋、荒蕪、雨水稀少等。
2、認識沙漠裏的六種動物,瞭解它們的生存本領。
3、安靜傾聽同伴的講話,並感受大家一起談話的愉悅。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動重難點:
瞭解沙漠中六種動物的生存本領
活動準備:
教學課件ppt、影視資料
活動過程:
一、認識沙漠,瞭解環境特徵。
1、出示沙漠圖片,激發幼兒認識沙漠的興趣。
這是什麼地方?沙漠的地面全是什麼?
2、觀看沙漠的錄像,瞭解沙漠的環境特徵。
3、教師和幼兒一起小結沙漠惡劣的環境特徵。
4、猜猜什麼動物會在沙漠裏生存?
二、認識生活在沙漠裏的六種動物,瞭解其生存本領。
1、出示駱駝圖片。
師:畫面上的是誰?駱駝是什麼樣子的?討論它有什麼特殊的生存本領?
教師小結:駱駝有長長的睫毛,可以阻擋沙子跑進眼睛;耳朵有毛,可以阻擋風沙;鼻孔可以自動閉合防風沙;身上的駝峯,可以儲藏營養。
2、認識沙蜥,瞭解其生存本領。
教師小結:通過改變體色來控制體溫,從而減少身體水分的蒸發。
3、以同樣的方式來認識沙鼠、沙狐、長耳跳鼠、花背蟾蜍,重點了解他們的生存本領。
沙鼠:後肢比較長,能將身體遠離滾燙的沙地,每天幾乎不用喝水,用鋒利的爪子,可以挖掘很深的洞,並在洞裏儲存大量的食物。
沙狐:挖洞本領高明,幾秒鐘就能挖好一個洞鑽進去,就像魚兒潛水一樣。
長耳跳鼠:白天天熱只呆在洞裏,晚上出來捕食蟲子,聽覺十分敏銳,後退有力,在沙漠中跳躍能力強,遠離滾燙的沙地。
花背蟾蜍:不挖洞,以鼠類的洞穴爲家,白天呆在洞穴裏,黃昏出來活動,善於掩藏自已,撲捉大量飛蟲爲食。
活動延伸:
教師小結:沙漠雖然生存環境惡劣,但依然生活着許多動物,因爲他們有各自高超的生存本領,除了以上幾種,還要響尾蛇、貓鼬、沙丘貓、地鼠龜等。等以後我們長大了,可以親自到沙漠中去觀察。
活動目標:
1.對實驗結果進行猜測並做記錄。
2.瞭解物體的沉浮現象。
重點難點:
1.瞭解物體的沉浮現象。
2.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:幼兒用書《船兒向前行》,學習單《浮沉實驗記錄表》,盆(或透明保鮮盒)、油泥、彈珠、小碗、小石頭、紙片、泡沫等物品,每組一套。
活動過程:
一、請幼兒瞭解實驗內容和過程。
1.我們要來做實驗,看看手上的這些東西哪些會沉到水裏,哪些會浮在水面上。
2.在進行實驗前,你需要猜測這個物體沉浮情況,並且記錄到學習單上。
3.進行實驗後,再將實驗結果記錄到學習單上,驗證你的猜測是否正確。
二、爲每一組提供一套材料,讓幼兒自由進行實驗,教師從旁觀察、指導。
三、請幼兒試着討論物體浮沉的原因。
1.爲什麼彈珠、石頭、油泥會沉下去?紙片、泡沫卻是浮在水面上的?
2.碗怎樣放會浮在水面上?怎樣放會沉下去?
3.油泥可以捏成什麼樣子就不會沉下去呢?
四、請幼兒將油泥捏成某種造型,使其可以浮出水面。教師請成功的幼兒和大家分享他(她)的方法,再請幼兒將這個方法記錄在學習單上。
五、請幼兒閱讀幼兒用書上的內容,看看書上的方法是什麼。
六、請幼兒都將油泥捏成油泥船的樣子,然後試着在其中放彈珠、石頭等物品,看看各自的油泥船能承載多少物品。
活動目標
認識常用的取暖用具。
增強使用取暖用具的安全意識。
大膽想並繪畫取暖用具。
活動準備
課件準備:“取暖用具”組圖;“安全使用取暖用具”組圖。
材料準備:畫紙、畫筆。
活動過程
談話導入,引導幼兒交流冬天取暖的辦法。
——冬天到了,天氣寒冷,有什麼辦法可以取暖?
——除了穿上厚厚的衣服保暖和用運動的方式使身體暖和,還有什麼取暖的辦法呢?
出示組圖“取暖用具”,引導幼兒認識生活中常用的取暖用具及其使用方法。
1.出示組圖“取暖用具”。
——你認識這些嗎?它們是做什麼用的?
2.交流分享使用取暖用具的經驗。
——你用過這些取暖用具嗎?它們是怎麼發熱的?
——使用這些取暖用具時要注意什麼?
(教師可根據教案中的“小知識”進行詳細介紹)
小結:在寒冷的冬天,使用取暖用具,可以讓我們感到暖和,這些取暖用具有的需要用到火,有的需要用到電,使用不當容易引起火災,使用時需要注意安全。
出示組圖“安全使用取暖用具”,引導幼兒判斷圖中的行爲是否正確,增強安全使用取暖用具的意識。
——圖中的人使用取暖用具的方法安全嗎?
——應該怎麼做?
發放繪畫工具,鼓勵幼兒設計取暖用具。
1.鼓勵幼兒大膽想象,發明取暖用具,並自由發言。
——這些取暖用具都有明顯的缺點,有的容易引起火災,有的長時間使用會傷害身體,有的很容易冷卻,不能隨時攜帶。你們能發明一些比較安全、不容易冷卻又能隨身攜帶的取暖用具嗎?(如太陽能、空氣能暖手寶)
2.鼓勵幼兒將自己發明的取暖用具畫出來,並向同伴介紹。
活動延伸
區域活動
1.在美工區投放廢舊紙盒、紙筒、舊報紙、膠水等材料,鼓勵幼兒製作“取暖器”。
2.將幼兒製作的“取暖器”投放到角色區中使用。
附【小知識】
取暖用具
火爐:火爐裏燒的是煤或木炭。用火爐取暖時,一定要注意安全,不能離得太近,不能用手去摸。煤燃燒時會冒煙,會產生煤氣,容易引起火災或煤氣中毒。
熱水袋:熱水袋有注水式和充電式,可以暖手、暖被窩,但比較容易冷卻。注水式熱水袋使用的時候需要擰緊塞子,用毛巾或布把熱水袋裹起來,避免燙傷;充電式熱水袋不能邊充電邊使用,避免觸電。
電熱毯:用來暖被窩,用電熱毯取暖的時間不要太長,太長了對身體不好,同時注意用電安全,睡覺的時候最好把電源拔掉。
空調:使用空調時房間裏空氣不流通,所以不能長時間開空調,需要適當通風,使用空調還很費電。
暖手寶:用來暖和手,可以隨身攜帶,但比較容易冷卻。
暖氣片:北方有統一供暖,配接暖氣片可以使用一個冬天,但不能隨身攜帶。
取暖器:使用電熱取暖器的時候,不要觸摸電源開關和取暖器,防觸電或燙傷。
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