精選幼兒園小班教案集合七篇
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作爲一位優秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案7篇,希望能夠幫助到大家。
設計思路
《指南》中指出:"選擇幼兒感興趣的事物,有助於拓展幼兒的經驗和視野。"於是我就從孩子感興趣的卡通人物出發,將常見的圖形寶寶、巧虎作爲教育內容,以符合孩子的年齡特點。
本次活動中第一部分通過讓幼兒觀察捉迷藏的朋友們,認識圓形、三角形、長方形,從中鍛鍊她們觀察力和語言表達能力。活動的第二部分,則通過巧虎被抓走的劇情,來激發幼兒幫助巧虎的情感。根據小班幼兒年齡和心理髮展特點,利用不斷變化的形式,通過一個個小遊戲,讓幼兒初步感受物體與形狀的對應、分類。
活動目標
1、感知圓形、長方形、三角形,並瞭解其特徵。
2、嘗試根據遊戲情境按物體的形狀特徵進行填補分類。
3、願意大膽描述對圖形寶寶的認識,並喜歡數學遊戲。
4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,並感受集體活動的樂趣。
活動準備:
1、物質準備:課件、人手一份操作材料(形狀分類)
2、經驗準備:對生活中的物品有所瞭解,並知道他們的名字。
活動過程
一、遊戲導入,引出圖形寶寶。
1、巧虎邀請我們幫他尋找圖形寶寶。(躲貓貓遊戲)師:今天我給你們帶來一個好朋友,瞧,認識它嗎?(巧虎)師:讓我們做一個有禮貌的寶寶,快和巧虎打個招呼吧!巧虎你好。
錄音:小朋友們好。看見你們的我真高興。
錄音:我在和圖形寶寶們玩捉迷藏呢。可是我找不到她們藏哪了,你們能幫我找找看他們在哪嗎?
2、播放幻燈,出示一個個圖形寶寶,並用語言描述自己看見的圖形寶寶是什麼樣子的。
(孩子們舉手回答找到了哪個圖形寶寶,並點開。)
師:讓我們來看看它是什麼樣子的?(圓圓的,有點像太陽,有點像皮球)三角形:三條邊,三個角長方形:長長的,四條邊,四個角。
<遊戲結束時,聽見腳步聲,畫面暗。
3、小朋友們,發生了什麼可怕的事?(巧虎被怪獸抓走了)讓我們跟着圖形寶寶去拯救巧虎吧。
二、闖關遊戲,拯救巧虎。
1、第一關:填補空缺圖形。(在空白圖形上填補相應的圖形)
2、第二關:找鑰匙(根據房門找出相應的形狀)。
師:終於到了怪獸的城堡了,你們看,門上有什麼?讓我們一起來敲敲圓門、三角門、長方形門可是門不開。
播放錄音:哈哈,你們敲門是沒有用的,只有找到和門上一樣圖形的鑰匙才能打開門哦。
師:哦,我聽懂了,怪獸讓我們用鑰匙打開門,是隨便拿一把鑰匙打開嗎?
3、第三關:圖形分類(根據形狀將物體分類擺放)。
幼兒人手一份操作練習。
三、救出巧虎,一起跳舞。
讓我們一起跟着音樂跳起舞吧!
教學反思:
在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今後的教學中這方面也要注意。
活動目標:
1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內容,學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、嘗試用不同的動作表演小鳥。
3、喜歡參與音樂遊戲體驗遊戲的快樂。
活動準備:
1、小鳥的指偶兩隻,顏色不一樣,分別套在教師左右手的大拇指上。
2、大樹一顆,系在教師身上,已學過鳥飛的動作(經驗)。
3、幼兒椅子後面掛小樹
4、秋天樹林教學掛圖
5、音樂兩隻小鳥、鳥叫聲。
活動過程:
師:這麼多客人老師呀,我們一起給他們打聲招呼吧——客人老師好。
師:好啦,寶貝們來看小劉老師啦。今天老師要給大家看一幅漂亮的圖畫,大家睜大眼睛看看我的畫裏有什麼(教師張掛圖片)秋天到了樹葉都落下來了好多好多葉子都離開了大樹,葉子是怎樣掉下來的(引導幼兒做動作)掉下來的葉子踩上去是什麼感覺軟軟的,這麼美麗的秋天,讓我們聽聽誰會來這裏(教師播放鳥叫聲)讓幼兒猜猜都聽到些什麼聲音。呀,你們聽得真仔細,一下就猜出來是小鳥的聲音。(小鳥卡片粘在樹上)
師:現在我要把小鳥變出來,小鳥變呀變呀變出來。(小鳥指偶套在手指上)你們看看它們有什麼不一樣(引導幼兒思考)
師:這隻黃色的鳥叫丁丁,我們給它打聲招呼吧,嗨,丁丁。(出示藍色的鳥,打招呼)老師現在是小樹(示範遊戲):
有兩隻小鳥坐在小樹上,
一隻叫丁丁,一隻叫東東,
丁丁飛走了,東東飛走了,
回來吧丁丁,回來吧,東東。(教師邊說邊問幼兒誰是丁丁誰是東東)
帶孩子熟悉動作
師:哎呀,小鳥都回到小樹懷抱了,那我們也趕快找個椅子坐下來,一起聽聽丁丁東東爲我們唱的歌曲(播放音樂《兩隻小鳥》教師邊唱邊做動作)小鳥飛回來了,小樹可高興了,他們一起玩捉迷藏可有意思了,我們也來玩捉迷藏吧。(引導幼兒把椅子轉過有樹的一面,並把椅子放在點點上)
師:誰想當丁丁,請飛到丁丁這邊,誰想當東東,請飛到東東這邊。小手追備好,我們一起玩遊戲啦(示意放音樂)當聽到丁丁飛走了示意幼兒丁丁幼兒藏起來,當聽到東東飛走了,示意東東幼兒藏起來。師尋找幼兒:上邊看看,沒有,下邊看看,沒有,到底藏在哪裏呢?唱:回來吧,丁丁。示意幼兒回來,唱:回來吧東東。示意幼兒回來。
師:讓我檢查一下,丁丁回來了沒“哎”東東回來了沒“哎”哎呀,你們玩捉迷藏躲得這麼好,我怎麼也找不到你們。誰能告訴我,怎樣不被老師發現。幼兒回答。師:有的把小翅膀收起來,有的把屁股收起來……那這次,老師帶你們出去玩捉迷藏吧,(播放音樂自然離場)
活動目標:
1、鞏固認識圓形、三角形、長方形。
2、樂意參與集體活動,體驗活動帶來的快樂。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
活動準備:
各種圖形的食物若干;小熊布偶一個。
活動過程:
一、以“小熊”過生日,引入課題小朋友,知道這是誰嗎?(小熊)今天呀是小熊的生日,丁老師請我們小(1)班的小朋友一起爲小熊辦生日會,來佈置東西好嗎?
二、請幼兒幫助小熊佈置生日會(鞏固認識圖形)
1、引導幼兒看一看,小熊爲自己的生日會準備了很多好吃的東西,看看,她都準備了些什麼呢?什麼東西?什麼形狀?
2、幼兒自選一樣喜歡的食物坐下來。
老師請小朋友各自選一種自己喜歡的食物,來說說,你拿到了什麼,是什麼形狀的?
3、請幼兒幫忙佈置好生日會,將東西分別放在三個盤子裏。(每個盤子貼上一種圖形標誌)好,現在我們都選好了東西,一起來佈置生日會吧!瞧!老師還準備了三個盤子,請你們把東西各自送到盤子裏去好嗎?現在開始(幼兒送食物)
4、檢查幼兒是否將東西放對盤子,引導幼兒按三種圖形的不同特徵來進行佈置。
都將吃的東西擺放好了,那我們來看看都放對了嗎?(師幼檢查)延伸活動:食物造型(師用各種食物造型成一份禮物送給小熊,激發幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊)今天,丁老師也給小熊準備了一樣禮物,瞧!是什麼呢?(餅乾做的娃娃),你們知道是用什麼做的嗎?那你們想不想也給小熊準備一份精美禮物呢?
三、送禮物瞧!小動物們也都來給小熊過生日了,我們一起把禮物送給小熊吧,祝小熊生日快樂!(小朋友們我們一起去分享分享吧)唱生日快樂歌。
《小熊的生日》課後反思:
我們班孩子在剛開始,感知圖形的顏色時候,他們還是區分的比較好的,可是在接下來感知形狀的活動中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了,所以通過本活動目的是在於複習認識圓形、三角形、長方形等各種圖形。
在活動中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個環節中,引導他們發現並知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。
活動一開始,我先拿出一些餅乾,請幼幼兒們說說他們分別是什麼形狀的,並從從桌上拿一個和我不一樣的圖形,然後問幼兒:“你們拿的是什麼形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接着,我再問幼兒:“你見過什麼東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極,說出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接着,我又請幼兒拿着自己選擇圖形的餅乾分別在土司上來打扮,看看能拼出什麼東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西,比如:笑臉、臉譜等等。接着我請個別幼兒在拼,三角形拼成了一個正方形,這時,我看到有個小朋友把兩個小三角形拼成了一個大三角形,我就請他上來拼給大家看,許多孩子也紛紛拼擺了起來。接着,最後,我讓孩子們隨意的拼拼擺擺,有個別孩子拼出了一間房子。
由於我班現在是小班孩子,所以在能力、水平上存在着很大的差異,本這次活動,幫助幼兒複習了圖形的認識也讓我瞭解了班小班幼兒所存在的差異,更激發了幼兒拼圖形的興趣,整節活動幼兒們基本上都能跟着教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。
從活動中幼兒的表現,我也感到雖然活動中一直在讓孩子們拿取圖形並進行操作,但對於小班孩子來說,可能遊戲化的情境更能激發他們的興趣和注意力,因爲在活動中有小部分的幼兒有些思想開小差的現象,這些幼其實都是一些能力水平相對較弱一些的孩子,所以,我覺得,對於圖形的認識,我們還可以在區域活動中提供一些操作的材料,這樣,既可以方便老師的個別指導,也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習的機會,讓他們在反覆操作中獲得提高與認識。
活動反思
這節課是小班的課程,我是應用的白板進行教學,非常吸引幼兒,幼兒課上表現的很活躍,更能着我的思路走,學習興趣濃,活動目標基本完成。不足的地方是,在幼兒動手操作製作蛋糕的過程中所用時間過長,部分幼兒動手能力差,需要教師的幫忙。記錄卡的部分,也同樣有部分幼兒操作不好,不會記錄。
小百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是侷限的可識別的形狀。
設計思路:
秋天是一個豐收的季節,是一個多彩的季節,幼兒們都非常喜歡這個季節,而且秋天豐收的水果幼兒更加熟悉,又有一定的生活經驗,孩子們也非常感興趣。於是我就利用秋天的水果來進行一些數活動,試着將幼兒數學活動生活化,讓幼兒通過遊戲的情境來感知數量,以及不同的對應匹配的方法。於是我就就設計了這個教學活動《水果店》。
教學目標:
1、在開水果店的過程中感知“8”以內數的實際意義。
2、瞭解吃水果對身體有益。
教學準備:
1、水果拼圖(數點對應)
2、各類水果樹、水果等
3、貨架:(分別貼上隨意排列的各種圖形)
4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍)
教學過程:
一、導入活動:
1、媽媽要開店了,猜猜要開一傢什麼店?
2、拼圖遊戲,知道要開水果店。(要求幼兒數點對應)
3、說說爲什麼要開水果店?
師小結:因爲秋天是一個豐收的季節,水果的品種非常多,而且營養又好,人人都愛吃,有利於身體的成長,所以要開水果店。
二、摘水果:請幼兒摘水果,說說、講講、數數自己摘了些什麼水果,它是怎樣的?
三、送貨
1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上。(引導幼兒物物對應,不受顏色、形狀、排列的影響,只要數量相同就送對了,瞭解不同方法的對應。)
2、每組檢查,幫助糾正。
師小結:讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同,但是數量相同也能夠交朋友。
四、掛燈籠
1、請幼兒說說新店開張怎麼慶祝?(幼兒自由討論)
2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進行對應)
3、參觀燈籠,引導幼兒發現燈籠有規律地排列。
五、延伸活動:媽媽的水果店開張了,我們一起去品嚐水果。
活動目標
1、初步培養幼兒同伴間相互關愛的美德。
2、發展幼兒口語表達能力。
3、幫助幼兒理解故事內容,記憶重點情節。
4、能簡單複述故事內容,並進行角色表演。
5、藉助圖文並茂,以圖爲主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
教學重點、難點
初步培養幼兒同伴間相互關愛的美德。
幫助幼兒理解故事內容,記憶重點情節
活動準備
課件《小兔過生日》
活動過程
一、導入 “今天,老師給小朋友請來了幾位動物朋友,它們是誰呢?”出示動物圖片,引出活動內容.
二、展開
1、老師通過提問:“如果你過生日,夥伴們都會送你些什麼?”設置情景引導幼兒進入故事情節。“咱們小朋友真棒!咱們來看一看,小兔過生日時都有誰參見,他們送小兔什麼了?小兔爲他們準備了什麼了?”
2、放課件,講述故事《小兔過生日》。
3、“好,故事看完了,有誰記住了這個故事的名字?”
4、“故事中有誰?他們送小兔什麼禮物了?”“小兔還爲他們準備了什麼?”通過提問引導幼兒記憶故事情節,理解故事內容。(可以邊提問邊放課件中相關的情節)解決活動的重點。
5、提問幼兒“你知道他們都喜歡吃什麼?他們團結嗎?”通過引導使幼兒懂得同伴間要相互團結友愛的道理。解決活動的難點。
6、“咱們小朋友是不是都願意做一個團結的好寶寶呀?””讓幼兒明白團結友愛的道理。
三、結束 “小朋友以後能不能做到不爭、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽,看誰做得到,看誰做得好。以後咱們每週評一個謙讓小明星,給他貼一朵小紅花,小朋友願不願意爭取?”活動結束。
教學反思
故事《小兔過生日》因爲課前做了大量的準備工作,所以進行起來還比較順利,活動目標基本實現。但也存在一些設計上的不足、經驗上的欠缺和臨場發揮不佳問題。主要體現在展開部分,試分析如下:
一、小班幼兒記憶力不是很強,表述能力較弱。看一遍故事一般只能記憶一兩個內容,老師在這個環節應讓孩子多聽一遍故事或分情節分段來聽。增強幼兒記憶,引導孩子把看到的表述出來。這個環節雖然我設計上了,實際只讓幼兒看了一遍,卻提了好多問題,孩子回答起來比較吃力。
二、老師提出的問題應該是多角度、由淺入深層層引導,語言應兒童化,簡練易懂。我只使用一種方式反覆提問,缺乏變化和吸引力,孩子易喪失興趣。
三、重、難點突破時,由於我自己思路不夠清晰,分析教材不夠透徹,以至進行起來不是那麼簡潔明快,自己感覺有點吃力,缺乏條理性、順序性。
四、最後的小結不夠規範,概括性不強,引導力不足。
五、課件的製作太簡單、粗糙,沒能爲課發揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。
小百科:生日,顧名思義是指人出生之日,也是每年滿週歲的那一天。
教學目標:
1、喜歡聽、讀古詩《小池》。
2、瞭解古詩的主要內容,感受詩中初夏的美麗景色。
教學準備:
1、與古詩內容相符的《小池》圖片。
2、古詩《小池》VCD。
3、與古詩內容相符的圖譜。
教學過程:
一、幼兒背古詩《春曉》,教師:剛纔我們背的古詩描寫的是春天的景色,今天我們要來學一首描寫夏天景色的古詩。
二、教師出示《小池》圖片,引導幼兒觀察。
教師:今天老師帶來了一幅非常的畫,你們來看一下,這幅畫上你看到了什麼?(蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山)有很多的花會在春天開,但有一種花它是夏天才開的,你們知道它是什麼花嗎?(荷花)山上有一個洞,從洞裏流出一股泉水,(泉眼,幼兒跟讀)泉水靜靜地流着,池塘邊的樹在柔和的日光照射下,在水上出現了它的影子,嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面,你看那調皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說這景色美不美?
三、幼兒學念古詩。
1、教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景後寫下了一首詩,這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。
2、教師講解古詩的意思,邊講解邊出示圖譜。
3、引導幼兒聽古詩《小池》VCD一遍。
4、幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。
5、幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數遍。
(一)本次活動的優點:
棒棒糖是孩子喜歡的並品嚐過的一樣糖果,深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖,是整個美術創作活動的基礎,孩子樂意去表現這種他們喜愛的棒棒糖。但基於小班幼兒的美術技能較爲有限,我將這個活動的目標定位在培養孩子撕貼能力上,並欲通過活動增強幼兒對顏色的感受力,能將味道與顏色聯繫起來。 小班的孩子,有過撕貼美術作品的經驗,在手工作品《西瓜》《秋天的小路》中都嘗試過這種方法,因此在美術活動《棒棒糖》中我對撕貼能力有了更高的要求,就是嘗試撕貼出裏外兩種顏色的棒棒糖,旨在培養孩子的結構感知和佈局能力。同時對棒棒糖顏色和味道的聯繫性產生探索興趣。因此,在第一次試教時我製作了一個大大的棒棒糖,以其誇張的造型引起幼兒的興趣,給幼兒欣賞、想象的一個平臺。引導幼兒談談自己吃過的棒棒糖是什麼味道的顏色的,請幼兒與教師共同撕貼出好吃的棒棒糖(也作爲示範環節)。幼兒說得比較好,也能把味道和顏色也聯繫起來。但是總的感覺是幼兒不太興奮,沒有中、大班孩子欣賞食物棒棒糖時的那種歡悅。於是,聽課老師建議我在引導環節也用實物棒棒糖,考慮到我要求孩子實現的`是裏外二色撕貼,因此在選取棒棒糖的過程中,我過多的往顏色對比上去挑選,造型不做太多考慮,因此引導幼兒觀賞棒棒糖時出示的棒棒糖較簡單,孩子還是不夠興奮,這也是我現在還在考慮的問題,怎樣將各種形態、各種顏色的棒棒糖與我的目標作較好的串聯,使我的欣賞環節能引起幼兒更多的興趣。
(二)活動中存在的不足:
幼兒的創作環節是比較順利的。但在第一次試教時碰到過問題,原因出在我的示範上。我在撕貼的時候是這樣示範的“選張你喜歡的紙——撕下一點——蘸點漿糊——塗在紙上——貼在輪廓紙上(有順序的,你可以先貼外圈也可以先貼裏圈)”,在示範的時候,我察覺貼得很慢。聽課老師建議,先在輪廓上塗好漿糊,這樣撕下來就可以直接貼上去,節省了不少時間。果然,孩子在第二次炒作時,速度比原來快了許多,而且效果也很好。
作品展示環節和作品評價環節,我考慮了好幾種形式:其一,準備好插棒棒糖的底板,幼兒製作完成之後插在上面,有些像店裏賣的棒棒糖,效果肯定不錯。其二,因爲我爲幼兒提供的棒棒糖輪廓有多種形狀,爲幼兒準備大的棒棒糖造型,幼兒製作完成之後小棒棒糖找媽媽,鞏固幼兒對圖形的認識等。其三,直接拿在手上,大家圍乘一圈互相欣賞棒棒糖、介紹自己的棒棒糖。試教之後,方法三比較適合小班的孩子,讓他們把自己的棒棒糖拿在手上,更易於我“增強幼兒對顏色的感受力,能將味道與顏色聯繫起來”的達成,因爲孩子樂於去向同伴向聽課老師去介紹自己的棒棒糖,說說味道說說顏色。在結束的時候,我們齊唱《棒棒糖》之歌(根據《棉花糖》改編),在快樂的氣氛中結束活動。整個活動下來,我感覺過程比較流暢,目標達成較好。但孩子對棒棒糖的喜愛,沒有在課堂上達到高潮,因爲在於我給孩子呈現的棒棒糖太過單調。另外朱老師也指出,固定的用裏外兩種顏色撕貼,約束了幼兒的想象力和創造力,這也是我這堂課最欠缺的。在設計活動的時候,我也想過用更開放性的形式去嘗試表現棒棒糖,用毛線繞、用棉花扯,但是由於教師水平有限,很難在這基礎上
設計出適合小班孩子的活動,這是今後要努力加強的。提升自己的水平,才能爲幼兒創造幼稚的課堂,我實在還差得太遠。
活動一:美術活動《棒棒糖》
活動目標:
1.嘗試學習用橡皮泥製作不同形狀的棒棒糖。
2.學習按照棒棒糖的形狀和顏色進行分類。
活動準備:
圓形和扁的棒棒糖實物,紅、綠兩種顏色的橡皮泥,糖紙,小棒;幼兒已有團圓橡皮泥的基礎。
超市貨架的擺放:
貨架上有表示棒棒糖形狀和顏色的圖形標誌,並配以文字說明
紅色圓形棒棒糖
紅色扁的棒棒糖
綠色圓形棒棒糖
綠色扁的棒棒糖
活動過程:
一、導入活動
請來小二班的朱老師,朱老師對幼兒說:聽說小一班有個小超市,我想買一些棒棒糖給小二班的小朋友,行嗎?
師:你想買什麼樣的棒棒糖?
朱老師:你看,我帶來了兩種。我就要這樣的。
師:真不好意思,我們班沒有這樣的棒棒糖,不過我們可以照這個樣子給你們做一些。請你們等一會來拿好嗎?
二、嘗試操作
師:我答應給小二班的小朋友做棒棒糖了,現在我們就開始做好嗎?
(一)請幼兒觀察兩種棒棒糖,說說有什麼不一樣的地方?(圓的和扁的)
(二)想想圓的棒棒糖是怎麼做的?扁的呢?(讓幼兒自己說說用什麼辦法制作)
(三)爲什麼棒棒糖的外面有一層糖紙?有什麼好處?
(四)請幼兒開始製作。
提醒幼兒不要把小棒對着自己的面部和別人,並學着給棒棒糖包上糖紙。
(五)教師巡迴指導。
三、給棒棒糖分類
(一)請幼兒根據棒棒糖的形狀和顏色對應貨架上的標誌分類放好。
(二)師:你們做了這麼多漂亮的棒棒糖,現在我們把棒棒糖放到我們的小超市,等一會朱老師會來拿,我們不能亂放,要根據棒棒糖的顏色和形狀放好。請小朋友看清楚貨架上的標誌,根據標誌放好。
四、自然結束
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