【精選】幼兒園中班數學教案彙總六篇
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作爲一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園中班數學教案6篇,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1.能發現物體簡單的排序規律,嘗試用語言、多種身體動作表現排序方法。
2.通過操作活動表現物體排序的多種規律。
3.能與同伴交流自己排序的方法,體驗成功感。
4.樂意參與活動,體驗成功後的樂趣。
5.培養幼兒的嘗試精神。
活動準備:
1.課件ppt。
2.操作材料:不重樣的四種圖片若干。
3.音樂:郊遊、操作音樂。
活動過程:
(一)郊遊導入,激發興趣。
1.教師:今天呀老師帶你們去一個有趣的地方——動物幼兒園。(點擊課件圖一)。
2.教師:你去過動物園嗎?看到了什麼?
(二)創設情境,學習排序。
1.點擊圖二,發現彩旗間隔排序規律。
教師:動物幼兒園可漂亮了,看,還掛上了彩旗歡迎我們呢?彩旗呀很漂亮,它們排隊有什麼規律?
(a)幼兒觀察,講出彩旗的排序方法。如:紅黃藍,紅黃藍。
(b)幼兒用動作來告訴我們彩旗的排序的方法。如:拍頭、拍肩、拍腿。
3.點擊圖三,發現小動物的排序規律教師:小動物們也出來迎接我們了,瞧,它們是怎麼來的?
(a)幼兒觀察,講出動物的排隊,如:一隻老虎,兩隻兔子,一隻老虎,兩隻兔子。兩隻小狗。(在這個環節中教師可以設置填空的方法鞏固幼兒的排序知識,提高幼兒的排序能力。)
4.點擊圖四,分組自主學習小動物的排序規律
(a)教師:又來了小動物呢,看看它們是誰?它們的排隊有什麼規律?兩隻小羊,兩隻小狗,兩隻小羊……
(b)幼兒分組自主學習,說說小動物的排隊規律,並用身體動作表現教師小結:動物幼兒園的小動物很能幹,有規律的排好隊,這種有規律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來幫助我們學習排序。
(三)幼兒操作,鞏固排序。
1.教師:動物幼兒園裏還有許多的小動物,它們都非常歡迎我們小朋友,但是小動物們纔剛剛上小班,還不會排隊,它們想請我們小朋友幫助它們,你們願意嗎?(點擊圖五)
2.教師出示操作材料,講解操作要求::小動物們按一定的順序,排出規律來。
3.幼兒操作,教師巡視幼兒操作情況。
(四)互相介紹,體驗快樂。
1.操作好的給老師、好朋友說一說你是怎麼排序的。
2.教師:今天呀小朋友表現的真棒,會給小動物們有規律的排隊,小動物們很高興,謝謝你們!
3.教師:天黑了,小動物要睡覺了,我們也回家吧。在“郊遊”音樂中結束活動。
活動延伸:
1.區域活動:數學區投放多種排序的操作材料,幫助幼兒進一步學習排序。
2.生活活動:在日常生活中善於發現有規律的排序,欣賞享受規律美。
課後反思:
我本來想達到這樣的目標,讓孩子主動發現ABAB和ABBABB的排序規律,於是我依據中班孩子的年齡特點,我設計了這樣的一個教學活動,以“快樂地動物園”爲線索,巧妙地滲透各種具有規律排序的事物,讓孩子在運動會佈置的會場和動物排隊進場的規律,讓孩子去發現其中的規律,達到教學活動的目標。
活動目標:
1.讓幼兒熟悉序數,根據序數把握事物的空間位置。
2.能根據提示,找到事物相對的位置,發展幼兒的思維能力。
3.體驗數學操作帶來的快樂。
活動準備:
1. 白板課件。
2. 蠟筆、操作單。
活動過程:
(一)圖片導入,激發興趣。
教師:歡迎各位來到魔法之城,這是誰呀?(魔法師)魔法師有什麼特殊的本領呢?魔法師的本領可真多呀!今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師,數數看有幾位?(5位)教師:請一位小朋友上來數一數,我們跟他一起數。
(二)比較高矮進行排隊。
教師:要想成爲真正的魔法師,就要通過魔法考試,那誰是第一個來考試的呢?看看他們是怎麼排隊的(從矮到高排的),請一名幼兒上前進行操作。
(三)魔法考試。
1. 教師:魔法考試開始了,那我們來聽聽大魔法師是怎麼說的,聽錄音(請在最大書架上數第4欄裏,找出櫃子的鑰匙。)2. 請幼兒說說聽到了些什麼?教師:那從上數是什麼意思呢?誰再來說一說(上數是從上往下數),原來上數就是從上往下數?(從上往下)那上數第七欄到底是哪一個呢?誰來找一找,請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢?我們一起來數一數,真的是這個呢,鑰匙在不在裏面,我們來打開看一看,哇!上數第七欄裏真的有一把鑰匙呢,太棒了,我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。
3. 教師:在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了,爲什麼呢?因爲他們找錯了。
4. 教師:那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試,我們來看看是哪3位魔法師呀? 5. 3個魔法師排着整齊的隊伍,去參加第二輪考試了,聽聽看第二輪會考他們什麼呢?(小魔法師們,請在下數第六個抽屜裏取出明信片)6. 教師:誰聽清楚了,下數是什麼意思(從下往上數)原來下數是從下往上數,下數第六個抽屜是哪一個呢?那誰來試一試,找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢?哇,真的打開了誒,太棒了,我們給他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音樂)7. 教師:那幾個魔法師通過了考試呢?我們一起來看一下,只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片,那明信片上有什麼呢?請你們討論一下明信片上告訴我們要找什麼,怎麼數的?(動腦筋仔細想一想哦)誰看懂了?要我們找什麼?怎麼數?(你怎麼看出是從左往右數的,哦,原來呀,箭頭從左邊往右邊就表示左數。
(四)幼兒操作。
1. 現在到最關鍵的時刻了,進行最後一輪考試了。
2. 教師:請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢?請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。
3. 幼兒進行操作,教師進行巡迴指導。
4. 講評操作單,教師:真的是這件,這件衣服上藏着一個機關,是通往魔法之城的樓梯。
5. 教師講述繪本內容。教師:看,我們的魔法師通過了考試,來到了魔法之城哇,魔法之城可真漂亮,有好多玩偶在用餅乾,冰激凌,麪包製成的房子中跳舞,玩耍。
(五)結束活動。
教師:魔法師好消息告訴了媽媽,媽媽決定帶她出去玩,在出發前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數第幾欄呢,等下次我們在一起學習好嗎?
活動延伸:
日常生活:讓幼兒說一說生活中的有哪些序數,鞏固對序數的認識。
1、 知道沒有了可以用0來表示,引起幼兒對生活中出現的0的興趣和思考,幼兒園中班數學教案――有趣的“0”。
2、 初步知道0在自然數列中的位置,懂得0比1小。教學準備:6只籃子,依次放入數量爲5、4、3、2、1的實物玩具,第6只籃子內不放玩具。電視機、錄像帶(有關0的錄像,尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數字娃娃表演。每人一張泡沫板數字。磁帶《找朋友》,教案《幼兒園中班數學教案――有趣的“0”》。
教學過程:
一、 引出數字“0”
1、 依次出示籃子裏的玩具。提問:籃子裏有什麼?用數字幾表示?(複習數字1-5)
2、 第6只籃子內放有玩具,知道沒有用數字0來表示。
3、感知0的形狀。
4、 讓幼兒說說還有什麼沒有了也可以用0表示。
二、 討論
1、 教師:你在什麼地方見到過0。
2、 幼兒自由講。老師放錄像,幫助幼兒理解0,在生活中的不同作用。
(1) 東西沒有了用0表示,0表示沒有。
(2) 溼度計上的0表示溼度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。
(3) 車牌、門牌、電話號碼、年曆、球衣上的0表示一個數字。
(4) 尺子上的0表示起點。
(5) 球賽時比分牌上的0表示沒有進球,0:0表示平局,1:0表示一方進了一個球。
3、 總結。
0的作用真大,不同的0表示不同的含義。
三、觀看錶演
1、 複習0-10的排序。
2、知道0在自然數列中的位置。
3、 啓發幼兒說出0在什麼情況下可以比其它數字大。四、遊戲找朋友要求兩個數字娃娃做好朋友,比比誰大誰小,大數字娃娃站着,小的數字娃娃蹲下。
設計意圖
幼兒特別喜歡看老師變小魔術,喜歡聽帶有神祕感的故事。所以本次活動,我嘗試利用尋找神祕城堡裏的寶藏爲主線,來貫穿整個活動。把數學活動與遊戲活動進行整合,把抽象、枯燥的數學內容變爲刺激有趣的遊戲活動。讓幼兒在遊戲中學數學、玩數學、用數學,教師引導幼兒在遊戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序。
活動目標
1.願意參與探險活動,體驗發現規律的成就感。
2.學習運用三角形和圓形,按一定規律排序。
活動準備
PPT課件、三角形和圓形操作材料若干。
活動過程
一.開始部分:
談話引題,激發幼兒興趣
師:小朋友,你們喜歡玩遊戲嗎?(喜歡).那今天和王老師一起參與探險遊戲吧!
二.基本部分:
(一)觀看PPT,引起幼兒的興趣。
師:今天呀王老師要帶小朋友們去尋寶,你們想去嗎?(想去)。這是一個神祕的城堡,那裏藏着我們要尋找的'寶藏,對了,我們想要得到寶藏的話,就要闖過重重機關,你們有信心嗎?(有)
(二)闖關
1、古門的密碼
師:這個古門需要完整的密碼才能打開,我們一看前面的密碼是怎樣的?請小朋友依次說出看到的圖形的名稱(三角形,圓,三角形,圓,三角形……),好我們帶上數量再說一次(一個三角形,一個圓,一個三角形,一個圓,一個三角形……)呀,後面的密碼,需要小朋友動腦筋才能解出來呢,誰看出來了,要舉手告訴老師哦。(請幼兒答出正確答案)
:剛纔我們觀察出原來古門的密碼是一個三角形一個圓形,兩個圖形爲一組,從頭到尾/從前到後/從左到右(排序的方法)以反覆出現的規律排列的。
2、被沖毀的小橋
前面河水把小橋沖垮了一半,我們來看看小橋是怎樣的?
操作:請小朋友仔細觀察,尋找出小橋排列的規律,接着排下去,應該怎樣排呀?請小朋友回答。
:小橋是由一個三角形兩個圓形,三個圖形爲一組,從頭到尾/從前到後/從左到右反覆出現的規律搭的。
3、古老的石梯
第三關我們來到了古老的石梯前,可是石梯壞了,小朋友要搭好石梯才能過關哦,你們一定要注意觀察石梯的排列規律及圖形的顏色,(請小朋友說)操作:請小朋友幫忙把石梯搭好。
:原來石梯由一個紅色的圓形兩個綠色的三角形,三個圖形爲一組,從頭到尾/從前到後/從左到右反覆出現的規律排列的。
4、開寶箱A、終於找到寶箱了,打開寶箱也需要密碼,但已經用過的密碼,就不能再用了,請小朋友根據提示,自己動腦有規律的排列出密碼。
B、展示操作結果
(三)經驗提升,欣賞生活中的規律
小朋友們真棒!今天,你們都是尋寶小勇士呢,老師爲你們點贊!其實,在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規律的排序的,如排隊時、做動作遊戲時。現在請小朋友觀看PPT,欣賞生活中的規律。
三.結束部分:
活動延伸,孩子們,今天我們學會了有規律的排序,那麼我們用學到的知識,按男女規律排排隊,到外面再觀察生活中的規律排序吧。(走出活動室,結束活動)
[教學目標]
1、培養幼兒珍惜時間,遵守時間的良好習慣,激發幼兒對數字的興趣。
2、引導幼兒認識時鐘,能區分時針、分針,學會看整點。
3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活,並學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。
[教學準備]
1、教具:大的鐘面一個(能撥動時針和分針),
課件
2、學具:幼兒自制的小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套、1DD12的數字頭飾2套,分針時針各2根,每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
[教學方法]觀察法、探索法、操作法
[教學時間]1課時
[教學過程]
1、通過談話的形式引出課題。
師:小朋友幫助老師修好了鐘錶,老師可真高興,謝謝你們,現在我再也不會因爲不知到時間而發愁了,只要看看錶我就知道是幾點了,小朋友你們認識時間嗎?
評析:通過談話,激發了幼兒認識鐘錶的願望
2、瞭解鐘錶的外部構造。
師:小朋友,你們知道時鐘有哪些小祕密嗎?小朋友仔細觀察一下,鐘錶上有哪些數字?(1、2DD12)
師:鐘錶上還有什麼?他們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?他們轉動的速度一樣嗎?誰轉得快?誰轉得慢?(教師通過課件演示讓幼兒了結時針和分針轉動的規律)請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。
師:小朋友發現了時鐘這麼多的小祕密,你們可真了不起,看,連小叮噹也在稱讚小朋友呢,來,大家和小叮噹打個招呼吧。小叮噹想參觀我們的幼兒園,下面請小朋友帶小叮噹一起出發,看看小朋友在幼兒園一天的生活並參觀我們的幼兒園好嗎?
3、學習看整點。
(1)師:早上,太陽公公露出了紅紅的笑臉,小朋友們揹着小書包高高興興的來上幼兒園,小朋友,告訴小叮噹你是幾點來上幼兒園的?(課件演示)(引導幼兒自由發言)
師:小朋友看看幼兒園的鐘現在是什麼時間?看看分針指在什麼地方?時針指在哪裏?
教師小結:看整點的時間有一個小竅門,分針指在12,時針指在幾,就是幾點整。小朋友現在你知道我們幼兒園的鐘現在是什麼時間了嗎?
(2)(課件演示)上課時間到了,小朋友正在上課,小朋友聽得可真認真,看,連小鐘表都在誇大家呢。
小朋友看看現在是幾點?你是怎麼知道的?引導幼兒說出分針指向12,時針指向幾就是幾點。
評析:活動中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發了幼兒展示自我的願望,讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來
4、通過遊戲《時針分針轉轉轉》複習鞏固對整點的認識。
師:小朋友,遊戲的時間到了,讓我們和小叮噹一起來做個遊戲好嗎?我們這個遊戲名稱是《時針分針轉轉轉》,請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數字,按照鐘錶上數字的排列順序圍成一個大圓圈,請兩位小朋友分別代表時針、分針,站在圓圈的中間,聽小叮噹的口令,小叮噹說什麼時間,時針和分針就趕快把小叮噹說的時間表示出來,遊戲分成兩組,比比看那組的錶針轉得又對又快。取勝的小隊小叮噹會獎給他們一張小叮噹圖片,小朋友有沒有取勝的信心?這裏有1D12的數字頭飾,和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好,我們的遊戲馬上就要開始了。(教師指導幼兒遊戲,時針、分針請小朋友輪換代替,通過遊戲,讓幼兒鞏固有關整點的知識)
評析:遊戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在遊戲中,複習鞏固所學知識,能充分調動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行,又充分調動了幼兒的競爭意識
5、創作《我的一天》
師:小朋友,拿起你的工具,把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎?
根據幼兒的設想的創作形式(繪畫的、泥工的、廢物製作的),讓他們自願組合成小組。
師:下面讓我們一邊欣賞着鐘錶店裏的美妙音樂,一邊設計小鐘表吧。
幼兒開始製作。
評析:多樣的作業形式,徹底打破了以往單一技能的訓練,充分考慮到了幼兒的個別差異,有利於幼兒個性的發展和協作精神的培養。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺,並在不知不覺中感受到了樂曲中鐘錶形象。
6、活動結束
幼兒互相欣賞同伴的作品
設計意圖
春天來了,班裏很多愛美的女孩子都戴起了絲巾。這些絲巾不僅色彩斑斕,圖案鮮明,還有很多不同的用法,如做腕扣、包飾、腰帶、頭巾……今年還特別流行重複、間隔的圖案,真是讓人沒法不喜歡!自由活動時總有很多孩子圍在一起討論這個話題。我就想,可以試試讓孩子也來做一做絲巾,說不定會有意外的收穫!於是,設計了此次活動。鑑於四方形的絲巾裝飾起來太費時,我選擇了三角形的頭巾。在材料的選擇上開始我設想過用絲綢、紗等做頭巾,但覺得這些材料太軟,不易於幼兒操作,價格又貴,最後決定用充滿民族特色的土布做頭巾:質地較硬,容易操作;具有我們江南特色,很漂亮;比較容易收集。於是,此活動就應運而生了。
活動目標
1.能按物體的顏色或形狀等某一特徵進行間隔排序。
2.能大膽講述操作活動過程和結果。
3.通過操作活動,體驗成功的快樂。
活動重、難點
重點:感受物體間隔排序的方式。
難點:按物體的顏色、形狀等某一特徵進行間隔排序。
活動準備
1.範例頭巾一塊;
2.三角形的土布每人一塊;
3.裝飾用的即時貼小花若干;
4.錄音機,輕快的音樂一段;
5.舞臺場地佈置。
活動過程
1.導入活動
師戴頭巾轉個圈,引起幼兒注意。
師:今天老師戴了塊新頭巾,漂亮嗎?(衆生誇讚。)謝謝!
評:自然的導入,最能引起幼兒的興趣,同時也引出了今天活動的主角一頭巾。
2.尋找規律
(1)那你爲什麼覺得這塊頭巾很漂亮呢?
(2)哦!這些花朵裏還藏着一個小祕密呢!你們發現了嗎? (解下頭巾置於黑板上)看看這些小花是怎麼排列的?
評:簡單的問題,讓幼兒的注意力一下子集中勤了花朵排列的規律上來!
(3)小結:原來這些花是按一朵圓圓的一朵尖尖的規律排列的!是一朵隔一朵排列的,這就叫間隔排序!
評:簡單、直觀地講述了間隔排序的概念。
(4)除了按花瓣的不同排序之外,還可以按什麼來進行間隔排序呢?
這兒也有許多花,誰願意上來用間隔排序的方法幫它們排排隊?(請個別幼兒上前排序。)
評:讓幼兒排序。活動的氛圍更輕鬆。幼兒也更樂於參與。
(5)小結:原來花朵除可以按形狀不同排序外,還可以按大小、顏色的不同來進行間隔排序。
3.製作要求
我們在裝飾頭巾的時候,也可以用這種間隔排序的方法,它可以讓頭巾變得更加漂亮!
評:要求簡單、明確——用間隔排序的方法。
師:那花朵從哪裏開始排呢?(小紅旗。)
對了!從小紅旗開始,在橫線上都貼上間隔排序的花朵,頭巾就會變得非常漂亮了!
評:有了小紅旗做標記,解決了排列的順序問題。
師:現在我們一起來做一做漂亮的頭巾吧!
評:在材料的提供上我注意給幼兒的操作留出空間,比如同一種花朵就有大小、顏色的不同,同一種顏色又有形狀、大小的不同,讓幼兒按自己的意願排列。
4.幼兒自由操作,師巡迴指導
(1)提醒幼兒按間隔排序的方法制作。
(2)協助有困難的幼兒一起完成。
5.講評
(1)請幼兒將自己製作的頭巾置於黑板上。
(2)請個別幼兒講述自己是怎麼排序的。
(3)全體檢查排序對錯。
評:重點從顏色、形狀、大小三方面進行講評,既是檢查,又是對間隔排序的進一步理解!
6.時裝秀(結束活動)
(1)哇!你們做的頭巾可真漂亮!這麼漂亮的頭巾除了可以系在頭上,還可以系在哪裏呢?我們一起用你的頭巾把自己打扮得更漂亮,好嗎?
(2)真漂亮啊!我們一起來秀一下吧! (放音樂全體一起秀,結束。)
評:最後的時裝秀是幼兒自我作品的一個展示過程。讓幼兒充分體驗到了成功的喜悅!
活動反思
從實際活動的情況分析,本次活動的難易適中,非常適合中班上學期的幼兒。土布的加入,能充分激起幼兒的興趣,而且,製作出的頭巾又漂亮又具有濃郁的民族氣息,很新穎!由於選擇了不同特徵的花朵,使幼兒有了更大的材料選擇空間;同時,摒棄了在教授間隔排序時由老師講、幼兒“依樣畫葫蘆”的傳統方法,在幼兒的操作過程中出現了很多不同的排列方法。能力一般的幼兒會按物體的一種特徵進行排序,能力強的幼兒就能嘗試按兩種特徵間隔排序的方法,讓每一個幼兒在自己的基礎上都得到了提高和發展!
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