【推薦】幼兒園教科工作計劃3篇
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時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢?以下是小編整理的幼兒園教科工作計劃3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、現狀分析
近年來,我園的教科研工作主要集中在各領域的核心經驗研討、活動的設計與實施、主題課程探索及科研課題方面。通過領域研究小組進行專項研究,雖取得一些成績,但普惠性不足,沒能帶動幼兒園整體發展。從本學期開始,教研要從最貼近孩子生活經驗中入手,平衡領域研究與級組教研的關係,使二者相互促進,並行發展。
二、主要工作及措施
1、加強級組教研的力度。級組教研是教育教學工作最直接的效果保障,能使教研成果最大地、最快地體現在平日教育教學中。接下來,要從幾個方面加強級組教研的時效性。
(1)安排好各年級備課時間,要求相關人員必需參加。
(2)教研內容爲下週活動內容,由教研組長安排本領域骨幹教師進行主題教研。負責主題教研的人要提前做好知識準備,讓參與者掌握了理論知識後再進行研討。
(3)行政人員盡一切可能參與到級組教研中,重點對教研工作進行方向性指引及核心問題的商定。
(4)由教研組長領頭,骨幹教師參與的方式,對本學期的教育教學內容進行刪選。挑選標準:適合幼兒認知與操作水平,跟幼兒生活經驗貼近,遊戲性、趣味性強的內容作爲活動內容;
對一些難度大、偏離幼兒生活經驗、不符合幼兒認知特點的內容應予以刪除。這一工作要在幼兒開學前完成。
(5)本學期增加兩個以節日爲主題的活動,由教研組長引領本年級開展主題探究活動。
2、找準領域研究小組工作點,發揮引領性價值。領域研究小組一直作爲我園的學科引領者,對本領域的知識、技能及發展起到學科帶頭的作用。經過兩年的實踐,已取得了一些成績,但其弊端日益顯露。從全局考慮,領域研究小組的工作需要做如下調整。
(1)爲了配合級組教研,領域研究小組的教研時間從白天調整到晚上進行。各小組根據自己的實際情況,可以每週開展一次教研,也可以每兩週開展一次教研,但最少也要兩週一次。
(2)教研內容仍然以核心教育教學內容爲本,梳理核心經驗。在沿用常規性的教育教學方式的同時,重點探索具有創新性、整合性、趣味性的新方式,具體體現在內容的新穎與整合、方式的新穎和趣味。
(3)公開教學活動仍然以領域小組爲單位,重點展現本小組在創新性、整合性及趣味性方面的特點。同時,從本學期開始,區域活動和戶外體育活動也納入到公開活動中。
3、充分發揮專職組教師的專業職能。專職組工作是整個教育教學工作中的重要組成,各專職組要對本學期工作做好計劃,配合幼兒園及級組開展好工作。
(1)體育組本學期要做好以下四方面工作:有條不紊地開展集體教學動作;
完成4-6中體育器械的製作;
帶領教師組織好晨間鍛鍊及下午戶外體育活動;
開展戶外功能區的開發及利用。
(2)美術組本學期要做好以下三方面工作:繼續研究美術領域的核心知識經驗,從理論知識、活動的組織與實施、評價等各方面加以研究;
繼續完善和豐富美術區角,從選材、投放到指導、評價等,注重文字總結提煉,做好文字歸檔工作;
配合好幼兒園和級組做好環境創設。
(3)音樂舞蹈組本學期要做好三方面工作:繼續探究音樂舞蹈的核心知識經驗,讓教師對理論知識、活動設計與組織都有一定的瞭解;
積極開展精品活動賞析,吸取優秀活動的經驗,在模仿中學習,在模仿中創新;
配合好幼兒園和級組做好各種文藝表演工作。
(4)英語組本學期要做好兩方面工作:積極吸取外來優秀成果,不斷提升英語專職教師的專業素養;
做好教研工作,繼續提高我園英語教育的質量。
4、重視我園幼兒良好習慣的培養。良好習慣爲人一生的發展打下了堅實的基礎,而習慣的培養要從小開始。爲此,各年級要將習慣培養作爲我園教育工作的一個重要內容來抓,從習慣的理論框架、具體內容、習慣培養的方式等方面入手,開展各種學習、研討活動,使常規培養工作更科學、更系統。小班級特別要將幼兒常規培養作爲一項重點內容來抓。
5、繼續開展數字化幼兒園的規劃與建設研究及幼兒園數學教育生活化的實踐研究兩項課題的研究工作。
一、工作思路:
依據區學前科工作重點和園所自身的發展需求,以研究教學與研究幼兒一體化爲基本思路;以片級聯動、園級和各教研組的教研爲依託;以解決教育實踐問題的常態教研爲重點;將教研與科研、培訓相結合,平行班教研與特色組教研相結合,各領域教學策略研究與特色教師的培養相結合;提高教研活動實效性,提高教師專業意識和能力,提高我園保教質量。
二、現狀分析:
1、在教研組建設方面,大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識,同伴互助效果明顯。本學期將繼續深化項目研究,在園本教研製度和文化建設方面總結經驗成果。
2、在隊伍建設方面,教研組長由召集人、組織者逐步向專業引領者轉化,在教研活動中能在不同程度上發揮着組織作用和專業引領的作用,但教研組長的專業能力與水平還需進一步提高;骨幹教師隊伍初步形成,但各領域的首席教師還不成熟;青年教師進步較快,創新意識強,但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修,以評選 領域首席教師 、 藝術專長教師 等活動來促進不同層面教師的的專業成長。
3、在教研組織形式上,將平行班與特色組教研相結合,既滿足日常教學所需,又引領和支持教師進行專業研究。本學期將繼續延續這一做法,合理安排活動時間,提高活動實效。
4、在教研內容上,從制定教研計劃入手,以研究教學策略爲抓手,將教研工作指向 真問題 ,提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的瞭解。本學期繼續將教學策略的研究作爲園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思,將研究教學與研究幼兒一體化,從研究教材教法走向研究幼兒的學習,在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。
5、在教研成果的總結與提升方面,各特色組都能結合自己的研究內容進行總結,意識到要將教師的教轉化爲幼兒的學。有的組思路清楚,從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經驗出發總結教育策略;有的組內容豐富,從幼兒發展特點出發,總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發現,有的組雖然作了很多工作,但由於不會總結、就事論事不會提升,影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思,引導大家進行理性分析和思考,做好經驗的總結和推廣。
三、本學期教研工作重點:
(一)繼續深化 以園爲本教研製度建設 的項目研究。
1、參與聯片教研。
在聯片教研同課異構及同課同構中,共同研究幼兒的特點,探索教學活動組織的最佳策略,不斷優化活動設計和教育行爲。
2、結合項目研究加強園本研修。
在教育教學過程中,進行 研修 ,通過研究來解決教育教學中的實際問題,通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環節下大功夫,加強各學科知識的學習與培訓,引導大家從研究幼兒的學習特點出發,來研究教法,進一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調教師的自我反思,鼓勵其要有自己的觀點和相應的理論依據。
3、總結教研組建設的成果。
採用自學、導讀、彙報等方式,加強理論學習和自我反思,引導大家對每一環節的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結,爲課題結題和課程建設提供有益的素材。
(二)繼續做好我園《建構式課程》園本化的課程實施與階段總結
1、完善我園課程園本化的目標體系。
在瞭解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上,結合各領域關鍵經驗要點,確定各年齡班幼兒在五大領域發展中的項目目標,力求實現教育目標的準確性、操作性、均衡性。
2、充實我園課程園本化的活動內容。
各平行班結合課程目標體系,找出與之相適宜的教育內容,合理分配課時,保證幼兒五大領域的均衡發展。
3、提升課程組織與實施方面的有益經驗。
繼續將特色組與平行班教研相結合,從研究教學策略入手,將自我建構、同伴互助、專業引領相結合,總結出重點研究的活動案例課例,充實完善課程內容。
(三)繼續深化園本教研專題:《有效教學的策略研究》
有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師瞭解有效教學和教學策略的同時,從目標制定、內容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究,支持幼兒的有效發展,進一步提高我園教學質量。
主要解決以下幾個問題:
1、樹立目標意識,促使教學的有效實施(目標設計的有效性)
2、提供有價值的學習操作材料,支持幼兒有效發展(環境材料的有效性)
3、精心設計提問,提高提問的有效性(師生互動的有效性)
4、關注幼兒的真正興趣與需要,給予恰當的有效的引導(指導策略的有效性)
具體措施:
1、更新觀念,理解研究內涵。
組織全園教師圍繞 課程設計的原則方法 和 五大領域的學科知識要點 進行學習與討論。
一方面教學園長結合《幼兒園課程》和《學前兒童發展心理學》在全園進行導讀,幫助教師瞭解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發展規律和特點。
另一方面每位教師根據自己的專題研究和需要選擇書,在特色組內開展讀書交流,並結合全園的讀書交流會進行彙報和導讀,以此加強專業理論的學習,紮實自己的理論根基,增強內功。
2、小組研討,確定研究專題。
各領域特色研究小組結合研究的具體內容,組織小組討論,確定本組的研究專題。
每位教研組長負責一個特色小組的活動;
在交流研討的基礎上,各組結合研究的具體內容確定專題,明確目標。
平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合,加強實踐中的交流與研討;
3、積累經驗,形成個人特色。
每位教師根據個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃,並注重在日常研究與實踐。
4、加強反思,提高教學質量。
每位教師不斷反思自己的日常教學行爲。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考,持續地追問自己 什麼是幼兒必須掌握的或具有發展價值的內容? 幼兒是如何學習的? 什麼樣的教學纔是有效的? 、 我的教學有效嗎? 、 有沒有比我更有效的教學? 以此提高日常教學的質量。
(四)以教研爲載體,加強教師隊伍的梯次建設。
1、學習實踐相結合,提升教學副園長的管理能力。
深入教學實踐,與教研組長和老師們共同研究,不斷提高教學活動的指導能力;在聯片教研活動中,進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略,提高教研活動設計與組織能力。
2、搭建平臺,提升教研組長的組織與管理能力。
平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結合,突出了教研組長的優勢研究領域和專業知識技能,也對教研組長提出了新的任務,引導其加強自身的業務知識的學習與提高,並在教研活動的設計與組織方面積累經驗。
3、挖掘潛能,打造領域特色教師。
引導教師發揮其領域優勢,鼓勵和挖潛特色教師,培養一批有領域專長的特色教師,爲幼兒園隊伍建設及教師未來的發展打基礎。
各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研,關注常態化的教學活動的組織,探索有效的教學指導策略,學期末做好教研組展示。
採取自報加推薦的方式,確定 領域首席教師 、 平行班領銜教師 ,培養一批有藝術特長的專業教師。
結合迎區督導檢查,開展觀摩互學和研討活動,吸取有益經驗。
四、各月工作重點:
(1)繼續加強幼兒的常規管理,養成良好的行爲習慣,在此基礎上創建班級特色,如繪畫、舞蹈、珠算等活動,促進幼兒全面素質的發展。
(2)通過園內的《家園共育》欄,以豐富而有針對性的內容,吸引家長關心幼兒園的.教育任務,使家園達成共識。
(3)通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯繫。
三、各月工作安排
九月份:1、做好迎新生工作。 2、小班 高高興興上幼兒園 主題活動,重點抓常規訓練。 3、早操的編排和訓練。 4、教學常規和幼兒一日常規檢查。5、根據教師節、對幼兒進行尊師教育。6、制定教科研工作計劃,班組教師制定、交流班務計劃。(中旬公開課開始)
十月份1、結合國慶節,對幼兒進行愛國教育。(進行 我愛祖國媽媽 主題繪畫展示活動)2 、幼兒體操比賽? (暫定)3、區教師七項技能比賽4、組織老師學習甲流及手足口病預防知 5、家長開放日(填寫幼兒、家長反饋表)6、建立兩操、兩欄評比表。(分發流動紅旗)
十一月份:1、 繼續開展公開課 2、做好衛生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作 3、抽查月計劃、總結完成情況。4、常 規工作 抽查及考覈 5、 親子運動會
十二月份: 1、慶元旦活動。 2、學期彙報課(家長開放日)3、研討:如何寫好幼兒評語。4、複習,做好學期考覈準備5、學期考覈
一月份:1、擬訂學期總結 2、學期總結座談會 3、優秀班主任、教案、優質公開課評比。
一、指導思想:
深入學習國家教育部頒佈的《幼兒園教師專業標準(試行)》以及《3—6歲兒童學習與發展指南》,逐步領會、內化政策法規透射出的幼兒教育理念、操作要求,以區幼教教研工作計劃和幼兒園園務工作計劃爲指針,指導日常保教和教研科研工作,提高保教質量。
二、工作目標與主要措施
(一)教育質量
●工作目標:
1、學習《指南》,更新幼兒園教育質量觀,加強情境性、過程性的評價,堅持科學保教。
2、通過備課組活動、常規調研、視導活動等發現問題、改進行爲,關注過程質量。
●具體措施:
1、組織教師學習《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教師專業標準》,開展“遠程培訓”、“解讀分享”等活動,深化對《指南》的背景、目的與作用,名稱、內容與基本原則的理解,把《指南》的實施融入幼兒園一日生活各個保教環節中,引導教師在瞭解3—6歲幼兒學習與發展規律特點的基礎上,確立合理的教育目標,探究有效的途徑與方法,全面實施科學的保育和教育工作。
2、抓實、抓深常規調研及半日活動視導以及幼兒發展情況測評活動,將調研的着眼點放到一日活動各環節的組織以及保教工作的細節中,提高常規管理質量。
3、通過觀摩、案例分析、經驗交流等途徑,開展“主題環境創設”、“繪本教學”、“遊戲觀察指導研究”等專項研討,參加區級研討及比賽活動,提高教學質量。
4、加強備課組建設,探索利用幼兒園結集編印的《園本主題課程方案實施建議》和《園本特色課程方案集》進行動態的課程審議;加強常態的聽課、評課、研課,提升集體備課中的說課質量,共享集體智慧,注重問題的解決,產生研究案例及成果,參加區優秀備課組評比。
5、以《指南》精神爲依據,參照濱湖區《幼兒園綜合活動課程發展評價實施建議》,以培養“健康、聰慧、明禮、樂羣”的幼兒爲目標,設計符合我園實際的課程評價方案。加強情境性、過程性的評價,引導幼兒、家長、教師共同實施課程評價,通過評價促進保教質量的提升。
(二)隊伍建設
●工作目標:
1、深化學習《幼兒園教師專業標準(試行)》理念及行爲內涵,指導教師落實到實踐中。
2、動態修改落實教師個人三年發展規劃,將規劃的修訂實施與教師隊伍分層培訓緊密結合。
3、推行“蒲公英計劃”,通過各類分層研訓活動促進全園教師多向互動提升骨幹教師專業水平。
●具體措施:
1、開展“師德承諾簽名”、“十佳班主任”評選和事蹟宣傳等師德建設系列活動。
2、通過遠程學習、園內學習、討論《指南》、《標準》等,將規範逐步內化爲行爲並落實到工作細節中。
3、 回顧審視個人發展規劃第一年的達成狀況,動態修訂三年教師個人發展規劃,引導教師有目的地專業發展。
4、繼續深入實踐“執行教研組長制度”、“教研組長月助理”制度,根據教師層次設計實施執行教研活動,進一步激發教師潛能和主觀能動性,拓展教師成長經歷。
5、修訂入職期、成長期、成熟期、骨幹期教師分層培養制度,啓動新一輪分層研訓活動的“蒲公英”計劃。繼續推行全園教師師徒結對制度,面向不同層面教師推出不同側重的教研平臺,延續上海星晨的閱讀網絡視頻培訓活動進行摩課,研課,開展區域化遊戲研討、主題環境創設研討、教學技能比賽等,參評市區級教學新秀,促進教師間的多元互動和同伴互助,使教師培養更有針對性和推動力。
(三)課程建設
●工作目標:
1、學習《3—6歲兒童學習與發展指南(試行)》、《幼兒園教師專業標準(試行)》,歸納學習最新的課程指導要求。
2、充分挖掘課程資源,利用社區資源特點制定特色活動和課程計劃;加強遊戲課程;加強園內專用區、室資源的優化、利用。
●具體措施:
1、學習新出臺的規範要求,明確課程理念要求,並落實在教師的日常工作中。深入實踐《課程審議制度》,啓動修訂新一輪課程方案。利用社區資源特點,突出家園共育要求,修訂特色主題活動方案並實施,使特色主題活動的操作點更具體、深入、有效。
2、繼續開展區域遊戲的研究,進一步研討公共遊戲區域的設置和利用,加強各年齡段幼兒遊戲特點及教師觀察、指導策略的探究,積累追蹤幼兒遊戲內容、情節、水平發展的個案,並進行分析研討。
3、進一步挖掘家長、社區資源的優勢,通過日常課程及特色主題活動,深入開展幼兒園與家庭、社區多元互動的教育實踐活動。
4、改進專用室環境,修訂專用室活動及管理制度,形成健全的專用室常規管理制度並落實到位,提高活動效益。
(四)課題研究
●工作目標:
1、整合社區、家長資源,開展特色主題活動,提高課題研究實效,促進幼兒發展。
2、積極總結課題研究動態成果,積累案例故事,撰寫相關論文;結合特色推進,加強園所特色外宣工作。
●具體措施:
1、圍繞十二五《共同生活理念下幼兒文明習慣養成的實踐研究》課題,日常課程滲透禮儀教學,並以年級組爲陣地,結合節慶或主題教育日,設計主題特色系列活動,邀請社區、家長周邊相關單位等參與活動。持續開展“文明天使晨迎”和“文明小天使”、“明星家長”評比活動,增設“幼兒禮儀操”時間,營造文明禮儀教育的濃厚氛圍。
2、組織教師層面開展幼兒文明行爲觀察記錄解析活動,以此探討科學有效的養成教育方法、途徑、策略。另外伴隨研究深入,鼓勵教師撰寫案例、論文;結合主題特色活動開展發表相關通訊報道,加強外宣工作。
3、落實《幼兒園文化建設綱要》,幼兒園特色環境進一步優化設計,開展“幼兒文明禮儀標識設計大賽”,並將優秀作品物化後融入公共區域、班級環境等,滲透文明特色氛圍。
4、充分發揮信息技術在教育教學和園本研修中的優勢。以信息技術中心組成員爲技術支撐,做好濱湖信息網、濱湖幼教網、教學新時空、濱湖教師研修網等的資源上傳及資源分享工作。組織好幼兒、教師有質量參與各類信息技術比賽,以賽促教,並整理好過程資料。
(五)聯合研修
●工作目標:
1、在與其他園的互動中開闊視野、更新觀念。
2、發揮示範輻射作用,協調指導尚錦城分園的搬遷啓動。
●具體措施:
1、通過無錫市教科研共同體和其他平臺,與市、區姐妹幼兒園加強專業交流,汲取經驗,拓展我園教師視野,提高研究的效能與價值。
2、發揮好中心、分園聯合組建的“課程”、“課題研究”、“創意美術”、“信息技術”四個聯合研修小組的研修作用,通過每學期一次面向園區開放的研修活動現場和組內研修活動,一方面在集體備課、典型教研等活動中對分園示範引路,另一方面學習分園的亮點工作,在交流互動中共同提高。
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