幼兒園音樂工作計劃七篇
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人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將在忙碌中充實着,在喜悅中收穫着,一起對今後的學習做個計劃吧。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎?下面是小編精心整理的幼兒園音樂工作計劃7篇,歡迎閱讀與收藏。
新的學期又開始了,在上學期的活動中,我們音樂教研組 通過學習新綱要、新課程,教師的觀念與行爲也在不斷轉化。確立 “以幼兒發展爲本”的基本觀念,尊重幼兒,關注每個孩子的尋常時刻,關注孩子的發展之窗,轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記於我們老師的心中。“如何能授人以漁,而不是授人以魚呢?”這是我們經常思考的問題。 在實際操作中,我們老師的新舊觀
念發生了碰撞,產生了許多困惑。
在本學期的教研活動中,我們將結合奧爾夫音樂理論,改變傳統的音樂教育模式,統合幼兒音樂,舞蹈,選舉,文學,圖畫等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽,說,唱,跳,奏,演的歡樂世界,提供孩子一個多元,快樂,精緻的藝術體驗。
一 學期工作計劃
1,繼續加強組員的理論學習。
2,開展奧爾夫音樂與本園活動相結合的研討。
3,開展“多多合唱團”的培訓。
4,籍由律動舞蹈教學,靈活孩子的肢體和心靈。
二 措施
1,在每次教研活動中進行10—15分鐘的理論交流。向大家介紹音樂教育方面的新理論,新動態,也可以是音樂教育的優秀論文,優秀活動設計的分享。
2,以奧爾夫音樂理論爲依據,結合本園,本班的特點開展活動。喚醒孩子的創造力,豐富孩子的想象力。
3,由老師負責,組合“多多合唱團”,利用課餘時間培訓孩子。從一首首歌曲,兒謠中,揮灑孩子自由的創造力和鑑賞力。
4,舞蹈興趣教育,是對幼兒進行美育的一種理想方式,舞蹈這一直觀性、可感性強的藝術,又恰好符合孩子們的身心發展迅速、天真活潑、好動好奇、模仿性強等生理心理特點,舞蹈教 育適合幼兒的發育成長,使之更好地掌握身體,便於有表情地、創造性地使用動 作語言,以表達豐富的內心世界。由兩位老師負責,組織幼兒開展舞蹈與律動的教學研討。
一、 教學目標:
1、音樂遊戲。
(1)瞭解音樂結構、音樂內容。
(2)按規則、節拍進行音樂遊戲。
(3)主動參與遊戲。
2、 歌詞、舞蹈創編。
1)能大膽地對歌詞進行改編。
(2)在理解歌詞後,能大膽地根據歌詞創編舞蹈。
利用每次學習新歌的機會,讓幼兒創編舞蹈動作,根據幼兒創編的動作串連爲舞蹈,從而激發幼兒創編動作的願望。
二、 時間安排
九月:學習玩音樂遊戲。
十月: 能遵守音樂遊戲規則進行音樂遊戲。
十一月:能遵守音樂遊戲規則進行遊戲,並瞭解音樂的內容。
十二月:能大膽地爲歌詞進行改編、創編舞蹈動作。
一月:對歌詞改編、創編舞蹈動作後,能大膽在同伴面前進行表演。
三、 成果預計
幼兒能夠積極地、遵守遊戲規則參加音樂遊戲,並能理解音樂的內容及結構。能大膽地對歌詞進行改編、創編,利用已學的舞蹈動作創編舞蹈,並大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。
一、教學目標
1、學習使用不同的速度、力度、音色變化、表現歌曲的不同的形象內容,情感和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節奏,感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節奏,感受和表現歌曲的前奏,間奏和尾奏,學習自然地與他人接唱和對唱,體驗在歌唱活動中進行交流,合作的快樂。
2 學習按音樂的節奏,做簡單的上 下肢聯合的基本動作,模仿動作和舞蹈動作,隨音樂的變化改編動作的速度,力度和難度。
3 使用固定節奏型,隨熟悉的歌曲或樂器演奏,在集體中學習保持與音樂,與他人協調一致,爲歌曲或樂曲選擇合適的節奏型和音樂.
4 學習分辨音樂中比較明顯的高低 快慢 強弱 音色變化,體驗這些變化所表達的情意,體驗傾聽和歡賞活動的快樂。
二、月計劃
2月份
笫一週 1<>
笫二週 2<<好媽媽>>
3月份
笫三週 1<<小雨沙沙>>
笫四周 2<<郊遊>>
第五週 3<<過家家>>
第六週 4<<悄悄話>
4月份
笫七週 1<<丟手娟>>
第八週 2<<夏日>>
笫九周 3<<摘星星>>
第十週 4<<龍船調>>
笫十一週 5<<龍船調>>
5月份
第十二週 1<<豬小弟>>
第十三週 2<<歡樂頌>>
笫十四周 3<<我和星星打電話>>
笫十五週 4<<我和星星打電話>>
6月份
笫十六週 1<<刷牙歌>>
笫十七週 2<<刷牙歌>>
笫十八週 3<<理髮店>>
第十九周 4<<小小泥瓦匠>>
第二十週 5<<小蚯蚓>>
一、基本情況分析:
本學期,參加我組教研活動的有六個班,一個小班、三個中班、兩個大班共八名教師。隨着幼兒教育改革的縱深發展,隨着《綱要》的頒佈,音樂教研更進一步的深入開展。我們繼續以情感入手,以情動人。以《在音樂活動中培養幼兒良好的情感》爲主課題,採取多種音樂表現形式。小班以培養幼兒對音樂的興趣爲主,多采用音樂遊戲;中班採用了唱歌和韻律活動的形式;大班則繼續堅持唱歌,充分發揮幼兒的音樂表現力,同時還進行了欣賞與打擊樂的嘗試。
教師觀念的轉變直接影響到孩子的發展。在實踐中,教師能體現幼兒的主體地位,關注到幼兒的差異,積極探索多種形式的教學活動,爲幼兒提供欣賞多種音樂形式的機會,效果顯著。孩子們更愛音樂了,他們積極要求表演,快樂大方的參與音樂活動,其中與生活貼近的內容更能引起幼兒的共鳴。我們發現孩子的交往能力增強了,個性得到了很好的發展,創造力也得到了提高。這正是體現了“在探索中學習,在學習中探索”,教師與幼兒共同成長的過程。
同時我們也發現了在教研中出現的問題,如:怎樣將“環境育人”的思想進一步貫穿於教育之中,豐富和創設良好的音樂環境。如何面向全體、關注個體,使每個孩子都有體驗成功的機會等。爲我們下學期的教學研究提出了要求。將我們的研究課題進一步的深入。
二、課題:
在音樂活動中培養幼兒良好的情感
三、指導思想:
1、藝術是情感啓迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具。《綱要》中指出:應充分發揮藝術教育的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,而視幼兒在活動過程中的情感體驗與態度的傾向。
2、《綱要》中指出:提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。
四、目標:
1、將研究繼續深入,有更多理論的思考與探討。並加強理論的研究與學習,更好的指導實踐工作。
2、將音樂藝術教育與各領域的內容相互滲透,充分發揮其中介作用,促進教育整體化、綜合化的要求。
3、培養幼兒對音樂情感的表現力與創造力。能接納和肯定幼兒的表現,更多的關注平凡、能力差的孩子,提供展示的平臺和體驗成功的機會
4、參加集體生活環境中的共同音樂活動,繼續發展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的遊戲和動作表演活動中的人際溝通、協調、合作能力。
5、樹立“環境育人”的教育理念,爲幼兒創設良好的精神環境與物質環境。同時關注活動中良好“師幼互動”的形成。
五、措施:
1、堅持《綱要》的學習與探討,積累形式豐富的音樂教研材料,並借鑑新的教育模式、充分利用現代化的教育資源。
2、爲幼兒提供適宜多樣的音樂,接觸音樂的不同表現形式,帶幼兒領略多彩的音樂世界。營造音樂氛圍,創設幼兒感興趣的音樂表演環境。提供豐富的材料,引導幼兒親自操作體驗,大方自信地表現音樂。
3、將音樂滲透到一日生活中去,發揮音樂教育的中介作用,使其與教育各領域的內容相互
滲透共同促進幼兒良好個性的形成。
4、進一步提高教師的音樂素質,增強創新意識。開拓思路,從適宜幼兒年齡特點的教法入手,更廣泛的採用多樣的形式開展教學。
音樂目標、內容備選
1、初步感受、欣賞並喜愛環境、生活和藝術中的美。
2、喜歡參加藝術活動,能感受到活動帶來的快樂,培養對藝術的敏感。
3、掌握一些簡單的藝術技能,發展藝術表現能力。
4、能用不同的`藝術形式創造性地大膽表現自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
5、在藝術活動中體驗集體活動的快樂,與他人合作,能理解、接納、欣賞、尊重他人的創作與表現,喜歡欣賞不同表現形式與風格的藝術作品。
一、歌唱活動。
1、願意參加歌唱活動。學習用自然的聲音歌唱,學習保持正確的唱歌姿勢。
2、學習聽前奏整齊地開始,音域一般在1—5。
3、嘗試理解和表現歌曲的形象和情感。
4、願意爲熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞。
二、韻律活動。
1、願意參與音樂遊戲和有簡單舞蹈動作的活動,嘗試隨音樂做簡單律動。
2、嘗試感受音樂節奏、旋律的顯著變化隨之變換動作。學習用上肢、下肢等簡單的身體動作表現音樂的情感和內容。
3、試用動作、表情、姿態與人溝通。
4、嘗試自己想出簡單的動作進行創造性的表現,體驗韻律活動中表達、創造和交流的快樂。
三、節奏活動。
1、願意玩弄打擊樂器,感受手鈴、串鈴等容易演奏的打擊樂器不同的音色,願意參與集體的演奏活動。
2、瞭解並嘗試遵守演奏打擊樂的基本規則。
3、學習隨熟悉的音樂有節奏地演奏,能參加兩種樂器的齊奏,嘗試看指揮開始和結束演奏。
4、學習用樂器演奏表達對音樂的感受。
四、欣賞活動。
1、努力關注周圍環境中各種事物的形態、聲音和運動狀態。
2、嘗試聽辨音樂中差異明顯的音區高低、力度強弱、速度快慢。
3、感受典型的搖籃曲、進行曲等不同類型音樂的特點。
4、願意用自己的體態、嗓音和動作參與欣賞活動。
5、努力在短時間內集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂舞蹈表演。
新的學期又開始了,在上學期的活動中,我們音樂教研組通過學習新綱要、新課程,教師的觀念與行爲也在不斷轉化。確立“以幼兒發展爲本”的基本觀念,尊重幼兒,關注每個孩子的尋常時刻,關注孩子的發展之窗,轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記於我們老師的心中。“如何能授人以漁,而不是授人以魚呢?”這是我們經常思考的問題。在實際操作中,我們老師的新舊觀念發生了碰撞,產生了許多困惑。
在本學期的教研活動中,我們將結合奧爾夫音樂理論,改變傳統的音樂教育模式,統合幼兒音樂,舞蹈,選舉,文學,圖畫等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽,說,唱,跳,奏,演的歡樂世界,提供孩子一個多元,快樂,精緻的藝術體驗。
一學期工作計劃
1,繼續加強組員的理論學習。
2,開展奧爾夫音樂與本園活動相結合的研討。
3,開展“多多合唱團”的培訓。
4,籍由律動舞蹈教學,靈活孩子的肢體和心靈。
二措施
1,在每次教研活動中進行10—15分鐘的理論交流。向大家介紹音樂教育方面的新理論,新動態,也可以是音樂教育的優秀論文,優秀活動設計的分享。
2,以奧爾夫音樂理論爲依據,結合本園,本班的特點開展活動。喚醒孩子的創造力,豐富孩子的想象力。
3,由時雲,徐小敏兩位老師負責,組合“多多合唱團”,利用課餘時間培訓孩子。從一首首歌曲,兒謠中,揮灑孩子自由的創造力和鑑賞力。
4,舞蹈興趣教育,是對幼兒進行美育的一種理想方式,舞蹈這一直觀性、可感
性強的藝術,又恰好符合孩子們的身心發展迅速、天真活潑、好動好奇、模仿性強等生理心理特點,舞蹈教育適合幼兒的發育成長,使之更好地掌握身體,便於有表情地、創造性地使用動作語言,以表達豐富的內心世界。由柏云云,顧麗娜兩位老師負責,組織幼兒開展舞蹈與律動的教學研討。
三具體安排
九月
制定工作計劃
開展理論學習:奧爾夫音樂理論1
十月
奧爾夫音樂遊戲的操作
“多多合唱團”的組合與練習
十一月
奧爾夫音樂遊戲的操作
舞蹈與律動的教學探討
十二月
“多多合唱團”的組合與練習
舞蹈與律動的教學探討
元月
學期活動階段小結
三月
制定新學期活動目標
“多多合唱團”的練習
四月
“多多合唱團”的練習
開展理論學習:奧爾夫音樂理論2
五月
舞蹈興趣活動
六月
“多多合唱團”的展示表演
總結工作
一、指導思想:
“音樂是人能夠獲得全面發展機會的重要社會實踐領域之一。”孩子在感受、表達音樂的過程中不僅能獲得身心的愉悅,更重要的是還能與外界搭起一座心靈的橋樑。
美妙的聲音在現實生活中是到處存在的:風兒吹過樹枝的呼呼聲,雨點落在窗臺的滴答聲,還有小朋友們踩在落葉之上的沙沙聲,一切美妙的聲音彙集在一起,形成了一首美妙的樂曲,所以讓孩子接觸、感受音樂美,“大自然、生活”是最直觀、豐富的場所。同時,《3—6歲兒童學習與發展指南》中也指出“藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗”。
因此,本學期我們音樂學科組將認真貫徹《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3—6歲兒童學習與發展指南》,並沿着相城區音樂學科組的前進步伐,圍繞“打擊樂器演奏活動”,確立以“感受自然、體驗生活”爲主的基本觀念開展節奏樂活動。力求在尊重幼兒,崇尚自然的狀態下,幫助幼兒享受音樂活動的快樂,並發展幼兒感受音樂的能力。同時提高教師對音樂的敏感度,豐富音樂內涵,提高教師組織打擊樂器演奏活動的能力。
二、活動目標:
1.加強學科組成員的理論學習,提高教師對節奏樂活動的把握能力。
2.豐富幼兒對各種好聽聲音的認知和積累。
3.收集、整理出各種常見的自然物品,並根據音色特點進行歸納、分類。
4.對這些自然物的聲音加以聯想、利用,嘗試設計演奏方案。
三、具體措施:
1.組織教師學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、徐卓婭的《打擊樂器演奏活動》,利用網絡、書籍增強教師對節奏樂基本理論的瞭解,奠定良好的音樂基礎。
2.另一方面,利用專題研討會,學科組成員對實踐研究中的困惑、觸動,進行分享活動,拋磚引玉地豐富自我教育內涵,提升教育實踐能力。
3.樹立“一日活動皆課程”的教育理念,重視一日生活各個環節的教育價值,如散步活動、戶外體鍛活動等,引導幼兒從自己的生活出發,走進大自然,感受生活中好聽的聲音。孩子對音樂的感受有着直觀性,所以讓孩子真實地去尋找、感受,加以老師的恰當引導,能讓孩子在愉悅的心境中切實地感受到自然界中的聲音美。
4.教師以文字、照片、視頻、錄音等形式對自然界的聲音資料做好記錄、收集工作。
5.音樂有開啓智慧的作用,接觸不同的生活環境,就將積累不同的感受經驗,所以我們還將利用家長資源,發動家長帶領孩子走進更廣闊的自然,尋找更美好的聲音,積累更豐富的感受。
6.注重優秀音樂作品、文學作品的傾聽、賞析,逐步增強幼兒的音樂靈敏性。
7.結合區域遊戲、教學活動的開展,爲孩子音樂感受的表達開拓自由、廣闊的空間。
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