【精選】幼兒園大班教案集合6篇
本文已影響1.8W人
本文已影響1.8W人
作爲一位傑出的老師,很有必要精心設計一份教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標
1、能夠對探究不同聲音產生興趣。
2、知道物體的材質不同發出的聲音不同。
3、嘗試運用多種感官感受物體的不同特性。
活動準備
物質準備:幼兒用空蛋殼、鋼球、毛絨球、泡沫球、裝材料的小盒、托盤每人一份,沙蛋人手一個,幼兒
用於猜想、驗證的名字貼一份;教師用搖搖彩蛋一個,黑板猜想記錄一份,黑板一塊。
經驗準備:對聲音有一定的認識,玩過關於聲音的遊戲;對泡沫球、絨線球和鋼球有初步的瞭解。
活動過程
1、活動引入:教師出示彩蛋,提出問題,引起幼兒興趣。
師:今天老師給小朋友帶來了好玩的玩具,看看它像什麼?(教師出示搖搖彩蛋)——它叫搖搖彩蛋。(教師搖動彩蛋)聽到了什麼?爲什麼會有聲音?你覺得裏面有什麼可以讓搖搖彩蛋發出聲音?(請幼兒說一說)
師:今天我們就要用搖搖彩蛋來做一個關於聲音的好玩的實驗。
2、活動實施:瞭解材料,進行猜想與驗證活動。
(1)介紹材料。
請小朋友觀察托盤中有什麼?
(2)瞭解材料。
重點引導幼兒發現小球的軟硬、輕重的區別。
師:請小朋友觀察三個球有什麼不一樣?按一按,掂一掂,有什麼不一樣?
:三個小球雖然大小一樣,但是它們用的材質不同,特性也不同:軟硬不一樣,輕重不一樣,顏色不一樣;鋼球最重最硬,毛絨球最輕最軟。
(3)猜想。
①提出問題,鼓勵猜想。
師:老師再給小朋友三個空的彩蛋殼,把其中一個小球放進一個小彩蛋中扣好,就這樣做出三個搖搖彩蛋。你們猜,哪個會發出最大的聲音?
請幼兒將帶有自己名字的“猜想貼”貼在黑板的大記錄表上。
這個帶名字的“猜想貼”告訴我每個幼兒的猜想狀況,在後面的環節中我就可以有針對性地叫幼兒回答問題,並且跟蹤他們的思維變化。
②交流猜想結果,說一說自己的猜想理由。
(4)驗證操作。
①將三個小球分別裝進三個小聽筒中,試一試,搖一搖,聽一聽。
②記住發出最大聲音的小球,將自己的“發現貼”貼在黑板記錄大表上。
③分享自己的實驗發現。
(5)交流:
師:三個搖搖彩蛋發出的聲音一樣大嗎?
哪個聲音最大?爲什麼?
哪個聲音最小?爲什麼?
哪個聲音不大也不小?爲什麼?
爲什麼三個小球發出的聲音不一樣呢?剛纔老師的搖搖彩蛋裏放的是什麼?爲什麼?(小彩蛋的聲音大小和什麼有關係?)
這個環節的問題較多。幼兒起初有了新發現之後還非常興奮,但是被老師連續地問了好幾個“爲什麼”之後孩子的興趣就減弱了。這說明對於大班上學期的幼兒來講,科學活動還是以多操作、好玩爲主,如果過多地關注追問、質疑,那麼有可能扼殺他們對科學探索的興趣。
(6)玩“聲音找朋友”遊戲:教師說“請拿出聲音最大(最小)的彩蛋”,幼兒迅速辨別並拿出搖一搖,然後一起打開驗證。
3、活動。
師:鋼球放在搖搖彩蛋裏發出的聲音最大,因爲鋼球最硬最重;毛絨球發出的聲音最小,因爲最軟最輕;泡沫球發出的聲音不大也不小,因爲泡沫球不硬也不軟,不輕也不重。三個小球因爲是用不同材質的東西做的,所以發出的聲音也不一樣。
4、活動結束。
請小朋友找出一個自認爲聲音最適合做樂器的彩蛋,演奏“搖搖搖”;我們還要做出一些聲音不同的響筒送到表演區,大家一起收集一些材料,試一試這些材料放在彩蛋裏面會發出什麼樣的聲音。
活動目標:
1.能夠快速側身鑽過60釐米以下高度的皮筋。
2.能夠雙腳跳過20釐米以上高度的皮筋。
3.樂於參與體育遊戲,體驗遊戲的樂趣。
4.讓孩子們認識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。
活動準備:
皮筋兩根、大椅子6把、小椅子四把、紅綠卡片各爲幼兒人數一半。
活動過程:
1.熱身運動。
幼兒隨教師做各種動作,活動頭頸部、上肢、胸部、膝蓋、腿部,重點練習側伸腿、彎腰。
2.請幼兒練習側身鑽皮筋。
(1)教師邊做運動邊把幼兒帶至皮筋圍成的大圓上(皮筋距地60釐米左右)。
(2)幼兒自由探索如何不碰到皮筋而鑽到圈內的方法,並請幼兒介紹自己的方法,教師總結動作要領:低頭、彎腰,並提示側身鑽法。然後請幼兒按照要領重新鑽進圈內繞過一把椅子再鑽出來。
(3)皮筋降低5釐米,請幼兒再次側身鑽,交流不碰到皮筋的方法,教師總結。
(4)皮筋繼續降低5釐米,請幼兒再次側身鑽,要求手不能扶地。幼兒交流辦法,這時可以請鑽的好的幼兒示範一下。
師生共同總結動作要領:伸腿、低頭、彎腰鑽過去、收腿。幼兒練習。
3.適當放鬆身體。
4.請幼兒跳過距地20釐米的皮筋。
請幼兒自由練習雙腳跳過20釐米高的皮筋。
根據幼兒情況,逐步提高皮筋高度,請幼兒原地雙腳跳過。
5.接力遊戲。
(1)紅、綠卡片作爲禮物放在圓圈內,請幼兒鑽進圓圈自由選擇一張拿出,分爲兩隊:拿紅卡片的爲紅隊,綠卡片爲綠隊。
(2)兩隊進行接力比賽:鑽過圓圈→跳過皮筋→繞過椅子,原路返回,換下一位幼兒,最先完成爲勝隊。
6.放鬆運動。
活動反思:
本次活動的設計十分符合大班幼兒的年齡特點及動作的發展需要。在活動中充分利用皮筋,整個活動孩子們都感興趣,而且對提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性頗有幫助,在注重身體鍛鍊,發展能力,都符合總的教育目標。
【活動目標】
1、鍛鍊幼兒的單腳站立和單腳跳躍的能力。
2、培養了幼兒的合作意識和合作能力讓幼兒體驗到遊戲的快樂。
3、通過小組合作,共同商量表達表現的形式,大膽表演
5、體驗合作創編遊戲的樂趣。
【活動準備】平整的場地 音樂磁帶
【活動過程】
教師帶幼兒進入場地隨《健康歌》音樂幼兒做熱身運動,伸伸手,彎彎腰,點點頭,跺跺腳。師說謎語,創設情境:今天老師給大家帶來一位新朋友,小朋友要不要猜一猜他是誰?
師;有種動物真稀奇,天天生活在水裏,說他是龍,不是龍,頭上長着小鬍鬚。對了他就是小龍蝦。今天老師要和小朋友來玩捉龍蝦的遊戲好不好?幼兒邊說兒歌邊做遊戲。小龍蝦,小龍蝦,我們把你帶回家。裝在簍裏蹦蹦跳,躺在碗裏羞答答。大紅旗袍紅頭髮,像個新娘要出嫁。
【遊戲玩法】大部分幼兒單腳站立或跳躍當龍蝦,其中兩名幼兒手拉手當漁網去捉龍蝦,若被抓住了就當漁網與那兩個幼兒手拉手去抓龍蝦,直到所有的龍蝦被捉住,遊戲結束。如果快被捉住了就蹲下來表示安全,不能去捉了。
【教師總結】今天小朋友玩的開心不開心,你們的收穫真的不小啊!小龍蝦們累了吧,那咱們回教室休息一下吧。
【活動延伸】回家後與附近的小朋友或者是家人玩捉龍蝦的遊戲。
活動目標:
1、瞭解爲什麼夏天的雨是多彩的。
2、能用聲音和動作模仿雨。
3、感受散文描寫的情景,形成熱愛大自然的情感。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
活動準備:
幼兒已有經驗準備:
1、對雨已有的感知和認識,能通過聽雨聲,模仿雨。
2、通過前面的學習,初步瞭解散文《多彩的雨》的故事內容。
活動材料準備:
教師自畫的教學掛圖《多彩的雨》
頭飾:果園、草地、菜園、花朵。
圖片:番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干
池塘、荷葉小草。
多媒體:PPT、媒體雨聲。
活動重難點:
1、通過聽雨聲,模仿雨,用聲音和肢體表現夏天的雨。
2、通過欣賞教學掛圖,感受散文描寫的情景。
3、通過情境角色扮演,明白爲什麼說夏天的雨是多彩的。
活動過程設置:
一、以遊戲形式感知夏天的雨,引入主題
1.手指遊戲,聽雨聲
師:一二三四,上課鈴響了。大門開了,小門開了,前門開了,後門中門都開了。教室們也開了,師來了,小朋友們不要東倒西歪,豎起耳朵仔細聽。
(聲音導入:大雨、小雨、雷雨的聲音)
2,模仿雨
師:"這是什麼聲音"
幼:"下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"
師:"下雨的聲音,夏天的雨,小朋友們見過夏天的雨嗎?"
幼:"見過"
師:"夏天下雨是什麼聲音的呢?誰來說說?"
幼:"嘩啦啦啦啦"
師:"能不能表演一下?"
師:"XX表演的是夏天的什麼雨?(大雨)
來,我們一起來,夏天的雨呀,嘩啦啦的下"(動作)
師:除了嘩啦啦的大雨,夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?
幼:"夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳,雙手在耳旁搖晃)
師:"真棒,我們一起來跟她學學,夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"
師:"還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)
幼:"夏天的雨啊,滴滴答答答"(一根手指)
幼兒自由回答,表演…
二、以提問形式引出雨的色彩,引發思考
師:"滴滴答、嘩啦啦,剛剛小朋友們非常棒,用聲音和動作表現了雨。
小朋友們有沒有想過這樣的問題,夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什麼顏色的?
幼:有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。
師:小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨",看看它會落到哪裏!
幼:自由回答,師總結,並引出掛圖內容,邊講邊掛圖(1-5)。
三、通過教學掛圖,初步瞭解夏天的雨是多彩的
師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個淘氣的孩子,悄悄地躲在雲彩裏,手裏拿着巨大的噴水壺。它會落到哪去呢?"(師邊說邊貼第一幅掛圖)
掛圖一:果園
師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的.天空飄下來。嘩嘩落在果園裏,各色的果子頓時像花枝招展的小姑娘,乾淨又漂亮
師:小朋友們看看夏天的果園裏面都有些什麼水果呢?
幼:蘋果、梨子、桃子…
師:邊聽幼兒的回答,邊出示相應的圖片,並強調水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)
師:嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會落到哪兒呢?我們一起去田野裏看看吧。
掛圖二:田野
師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野裏,給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒,一天一夜就變得更加鬱鬱蔥蔥"
掛圖三:菜畦
師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦裏,番茄更加鮮紅,茄子亮得發紫。絲瓜更加嫩綠,倭瓜更加橙黃)
師:夏天的菜園裏面生長着…帶上顏色
幼:鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)
夏天的雨,落到花園裏,花朵又發生了什麼變化了,小朋友們想不想去看看。
掛圖四:花朵掛圖五:娃娃家
師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上,月季花更加乾淨,荷花開得更大,石榴花更加鮮豔,美人蕉紅得喜人)
幼:花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)
掛圖五:娃娃家
四、通過場景扮演,進一步瞭解夏天的雨是多彩的。
師:"果園說,夏天的雨是多彩的,苗兒說,夏天的雨是多彩的,花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是爲什麼呢?我們一起做起娃娃家的遊戲,到果園裏、田野裏、菜畦裏和花園裏去看看吧。"
情景表演一:果園角色
"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會結出各色的果子。
情景表演二:田野角色
"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會變得鬱鬱蔥蔥"
情景表演三:菜畦角色
"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,
我會把番茄變得更加鮮紅,我會把茄子變得亮的發紫,我會把絲瓜變得更加嫩綠,我會把南瓜變得更加橙黃"
情景表演四:花朵角色
"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會變得…
五、師幼小結
提問:
(1)果園爲什麼說夏天的雨是多彩的雨?
(2)田野、菜畦、花朵爲什麼說夏天的雨是多彩的雨?
(因爲他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)
六、經驗遷移,學習訪編散文
1、經驗遷移,幼大膽想象夏天的雨還會落在哪裏?
(1)夏天的雨還會落在哪裏?(池塘裏、荷葉上…)
(2)這些地方有了什麼變化?(池塘水更清了,荷葉更綠了…)
師把幼的答案用圖片進行記錄。
2、師梳理幼的答案,引導幼仿編寫散文。
3、在歌曲《小雨點》中歌唱和舞蹈,在歡快的結束。
活動延伸:
舉辦《多彩的夏天》畫展,請幼用繪畫表現夏天的景色。
活動反思:
一、對活動目標的反思。
在設計活動時,重點放在了幼兒對雨的感知,逐層深入的讓幼兒在情景中體驗散文所描寫的內容,讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗夏天的雨、多彩的雨。
對於教具的選擇,我也是作了精心準備的,目的也是爲了配合達到教學目的。實物的收集是爲了配合故事情節
二、對活動內容的反思
《多彩的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。
我抓住當前正值夏季,多雨這一季節特點,緊密的聯繫散文內容,抓住幼兒對於的好奇與興趣,通過聽雨聲--模仿雨--教學掛圖--情景表演--幼兒創作--創作歌舞表演,讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩,領悟散文的內容,理解爲什麼說夏天的雨是多彩的。
對於教具的選擇,我也是作了精心準備的,在藉助多媒體之餘,我還親自繪畫教學掛圖,做頭飾、編排舞蹈等,充分發揮自己的專業特點,爲了配合以更好的達到教學目的。
三、對活動過程的反思
我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰、簡單的,通過情景導入、欣賞故事、情景表演,一個環節緊扣一個環節,過渡得也較自然,幼兒能隨着老師的思路,一步步接近主題。尤其是前半部分的教學,自我感覺還不錯,與幼兒的互動也很親切,個別幼兒的回答還很出彩。可是,隨着教學活動的深入,後半部分的教學,顯得有點混亂,對情景表演的安排上還應該考慮到幼兒的發展的不均衡性,兼顧每一個幼兒。
四、對幼兒的反思。
整個活動中,幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極,思維至始至終都跟隨着老師,當然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發言,他們應成爲老師關注的焦點,要想辦法調動他們的學習積極性。
五、對自我的反思。
作爲教師上好一堂課前,不但要做好物質的準備,更主要的是做好心理的準備,要調整好自己的心態。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子裏總是在想下一步的環節該說些什麼話,以致於對幼兒回答不上來的問題,有些緊張,急於要幫助他們引到自己的設計思路上,顯得老師的話過多,課堂語言不夠精煉,這不但是幼兒教師上課的忌諱,也是我語言教學活動常犯的毛病。其實,我應該相信我們的孩子,用更明確的提示引導他們、幫助他們。另一個感覺不足的地方,就是教師對幼兒的回答應變能力不夠,迴應的語言囉嗦,不切要點。
我將把本次活動中的不足,作爲今後教學中努力改進的方向,希望自己的教學能力日益提高。
小百科:夏天,四季中的第二個季節,英語爲summer,又稱“昊天”,是北半球一年中最熱的季節,我國習慣將立夏作爲夏天的開始,氣象學上的夏季要推遲到立夏後25天左右。
目標:
1、 讓幼兒瞭解民間結婚貼紅雙喜的婚慶風俗。
2、初步掌握看圖剪雙喜的技能,
3、培養幼兒對民間剪紙藝術的喜愛之情。
準備:各種雙喜的剪紙範例、剪刀、紅色方形紙。
過程:
一、欣賞雙喜(一)
教師:請小朋友看看這是什麼字?你見過他嗎?在什麼地方見過的?
教師出示不同的雙喜,提問:你在什麼時候見過這些不同的喜字?
這麼多的喜字你最喜歡哪一個?爲什麼?
這些喜字是什麼顏色的?看到這麼多的喜字,你的心裏覺得怎麼樣?
爲什麼人們在結婚的時候到處要貼喜字呢?(幼兒討論)
教師小結:人們結婚的時候貼上喜字表示祝福新娘和新郎幸福美滿、白頭偕老。
教師:這個雙喜還有一個故事呢,你們想聽嗎?
故事《王安石寫雙喜》
傳說,在很久以前,有個人叫王安石,在一次回家的途中,無意間回答了一個問題,那戶人家見他非常聰明,便把他的女兒嫁給王安石,並且就在當天結婚,這真是一件大喜事。就在他結婚的那一天,又傳來了一個好消息,說王安石考試中了狀元,做大官了,這又是一件大喜事。這兩件喜事在同一天發生了,王安石實在太開心了,於是拿起筆就在大門上接連寫了兩個大大的“喜”字,表達他現在高興的心情。於是,雙喜就在這個時候傳開了,以後人們在結婚的時候都貼上了許多的雙喜,表達美好的祝願。
二、剪雙喜
教師出示老鼠嫁女兒的圖片:知道嗎?老鼠爸爸要嫁女兒了,老鼠女兒有好多的嫁妝,可上面都沒有貼上“喜”字,老鼠爸爸實在太忙了,沒有時間去買“喜”字,咱們一起來幫老鼠爸爸剪“喜”字,好嗎?
教師出示剪“喜”字的圖示,瞭解摺疊方法及陰影部分所表示的意思。
教師示範剪雙喜:結婚的那一天桌子上有好多吃的東西,咱們一起來嘗一嘗。
教師每剪一個口子說一句話:我從右邊開始吃,吃一口喜糖開開心心、吃兩口吃三口喜糖甜甜蜜蜜,到對面吃一口棗子,早生貴子,回過來吃一口雞蛋,五子登科,再吃一口百合,百年好合,最後到對面吃一口蓮子,連生貴子。
三、幼兒操作,剪雙喜
教師提出注意事項:找到開口的地方,不會的可用模型代替等。
四、送“喜”字
教師:咱們一起把“喜”字送給老鼠爸爸,還要說一句祝福的話。
活動目標:
1、感受樂曲的旋律和結構,並能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現“ABACA”的迴旋曲結構。
2、通過故事情節、樂曲圖譜和遊戲情境,讓幼兒充分感受與表現,主動建構對音樂的認知。
3、知道助人爲樂的道理,在兩兩互動學習表現中體驗同伴合作、共同遊戲的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
音樂《化石》、音樂圖譜
活動過程:
一、導入活動:
1、師:在很久以前,有一位國王,他有許多的公主和王子,有一天被外星人用魔法變成了是木頭,不能說話,也不能動了。國王非常的傷心,每天都在想辦法解,救王子和公主。他的誠意感動了山上的魔仙,魔仙準備解救他們。
2、師:魔仙有兩種神奇的魔法:彈奏法和點指法。
二、
1、今天老師帶來了非常好聽的音樂,講的就是魔仙用彈奏法和點指法解救王子和公主的故事。我們一起來聽一聽。(聽完整音樂)
2、師:誰來告訴我,你聽到了魔仙使用了什麼方法?(幼:彈奏的魔法、點指的魔法)出示彈奏法和點指法的圖譜
3、師:魔仙使用了彈奏和點指的魔法,王子和公主怎麼樣了?
(幼:動起來了)出示動的圖譜彈指法:
1、師:那小魔仙是怎麼樣彈奏的呢?(幼兒自由的彈彈)教師示範彈:
(1)師:哦!原來小魔仙彈奏的時候想小跳蚤一樣的,小魔仙有的時候彈得短,有的時候彈得怎麼樣啊?(幼:有的時候彈得長)
(2)師:彈得長的時候是怎麼彈的?仔細聽哦!(教師示範:彈彈彈彈彈彈彈彈彈0)
(3)師:我們把短的和長的連起來彈彈看(彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0)
(4)師:我們現在聽着音樂一起來彈一彈(播放音樂1慢)
(5)師:哇!小朋友們聽着音樂也玩的這麼好,太了不起了。現在音樂加快了,你們能彈嗎?我們一起來試試!(播放音樂2快)
2、師:魔仙除了會在手臂上彈,還會在哪裏彈?(還會在身體的哪些部位彈呢?)幼兒自由回答(師幼一起試一試)師:現在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來彈彈,(注意了,在換地方的時候馬上就要換過來,聽音樂哦!)師:(彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0)是第一句,小魔仙總共彈了幾句?(幼兒回答:4句)
3、師:哦!四句是不是?我們呀用四個彈奏的手來表示四句。
(出示彈奏手圖)每句話幾個部位?(幼:一個部位)點指法:
1、師:現在我們來看看魔仙是怎麼點指的呢?(幼兒自由回答)
2、師:現在我來點,你們來做王子和公主來動一動啊!(點動一動)師幼一起試一試
3、師:音樂裏小魔仙有的時候點的慢,有的時候點的怎麼樣?(幼:快)快的怎麼點?
師:我們一起來試一試(……)
4、師:我們一起來聽音樂,看看魔仙是不是這樣點的,好不好?(聽音樂3)
5、師:我們一起來數一數魔仙慢慢的點了幾下呢?(幼:4下)快快的點了幾下?誰願意上來數一數?(請一名幼兒來數一數)每一次都是從低往?(高)他點快點了幾次?
6、師:現在我們要在我們的身上點一點。(聽音樂3)
7、師:魔仙用彈奏法和點指法以後公主和王子怎麼樣了?(聽音樂4)(出事動的圖片)師:剛纔王子和公主是哪裏先動起來的?(身體先動起來的是不是?)教師畫身體動先後圖(身體、一隻手、另一隻手、一隻腳、另一隻腳)
8、老師:現在我們的一隻手是魔仙富有魔法的手,我們的身體是王子和公主,我們來看看魔仙運用彈奏法和點指法的前後順序是什麼樣的?準備好了!(完整音樂)練習完整動作。
9、師:誰來告訴我魔仙是先試用什麼方法?在使用什麼方法?(彈奏法、點指法、彈奏法)
10、然後王子和公主就有點動起來複活了,最後魔仙爲了讓公主和王子趕緊從雕像裏出來,魔仙用了什麼魔法?(幼:彈奏法)
11、師:魔仙用的彈奏法每次有什麼不一樣?(幼:前面兩次一樣長用了四隻手錶示四句,最後一次用了兩隻手表示兩句)
12、師:還有什麼不一樣?(幼:前面兩次用黑色的手,最後一句用紅色的手)爲什麼最後一次用紅色的手?(彈得很有力才能把王子和公主解救出來)
13、師:現在我們再來跟着音樂彈一次,看看音樂裏是不是和我們說的一樣。(完整音樂)師幼一起聽音樂玩一次。
三、遊戲
1、師:孩子們魔仙成功的解救了王子和公主,和一個樂於幫助別人的人,我們都應該向她學習是不是?(幼:是)那你們想不想也來扮演一下勇敢的“魔仙”和幸運的王子公主(還現在誰來扮演“魔仙”和“王子公主”)
遊戲規則:兩人一組,自己商量角色分配前奏:“王子或公主”變好雕像準備。)遊戲次數看時間安排。
育兒知識大全:幼兒園小班中班大班育兒知識
【精選】幼兒園中班語言教案四篇
【精選】幼兒園中班社會教案3篇
【精選】幼兒園中班科學教案三篇
【精選】幼兒園小班數學教案三篇
幼兒園元旦活動方案精選五篇 帶祖國的花朵喜過新年
【精華】幼兒園大班教案3篇
【精選】幼兒園中班數學教案4篇
【精選】幼兒園中班科學教案5篇
大班安全教案 幼兒園大班安全教案
【精選】幼兒園小班數學教案四篇
【精選】幼兒園中班科學教案4篇
【精選】幼兒園小班數學教案4篇
2017幼兒園戶外活動教案 2017幼兒園運動會方案
【實用】幼兒園大班教案6篇
【精選】幼兒園小班數學教案九篇
【精選】幼兒園小班數學教案9篇
【精選】幼兒園中班數學教案9篇
【精選】幼兒園小班數學教案五篇
【精選】幼兒園中班科學教案3篇
【精選】幼兒園中班語言教案三篇
【精選】幼兒園中班數學教案三篇
【精選】幼兒園小班教案彙總9篇
【精選】幼兒園小班數學教案3篇
【精選】幼兒園中班數學教案四篇
【精品】幼兒園大班教案3篇
【精選】幼兒園中班語言教案3篇
【精選】幼兒園中班數學教案3篇
【精選】幼兒園小班數學教案六篇
【精選】幼兒園中班數學教案五篇
【精選】幼兒園中班數學教案8篇
方志友女兒上幼兒園 躲教室外偷窺淚崩
【精選】幼兒園中班科學教案四篇