幼兒大班健康《瓶子裏的水都能喝嗎》教案
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作爲一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒大班健康《瓶子裏的水都能喝嗎》教案,希望能夠幫助到大家。
活動意圖:
花花綠綠的瓶子和各種味道的消毒液、洗滌劑、化妝品非常吸引幼兒,他們可能會打開聞一聞,嘗一嘗,甚至當成飲料喝下去。家庭中這些裝着“水”的瓶子如果管理不當,就存在着安全隱患。此活動通過觀察、討論,學習辨別瓶子裏的各種“水”,滿足幼兒的探究慾望,瞭解隱藏在瓶子裏的危險。
活動目標:
1.認識洗滌劑、消毒液、驅蟲劑等幾種瓶裝“水”,知道這些“水”有不同的作用。
2.瞭解不同作用的瓶裝“水”隱藏着的危險,知道不能隨便喝瓶子裏的“水”。
3.初步瞭解預防疾病的方法。
4.引導孩子樂於接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
活動準備:
1.請幼兒自帶喜歡喝的瓶裝飲料。
2.洗髮水、消毒液、洗滌劑、防蚊水以及沒貼標籤的“水“各一瓶,紙和筆幼兒人手一份。
3.幼兒學習資源第12-15頁。
活動過程:
1.認識能喝的“水”。
請幼兒展示自帶飲料,分別說一說是什麼飲料。
2.瞭解不能喝的“水”。
教師一一出示裝有洗髮水、消毒液、洗滌劑、防蚊水的瓶子,清幽看看這些“水”的顏色,聞聞他們的味道,說說是什麼“水”,有什麼用途,這些“水”能不能喝。
小結:飲料是可以喝的,洗滌劑、消毒液之類的“水”千萬不能喝。
3.區分能喝的“水”和不能喝的“水”。
(1)教師將各種裝“水”的瓶子混合擺放,請幼兒觀察,說說這些裝“水”的瓶子有什麼相同和不同的地方。
(2)請幼兒嘗試把能喝的“水”和不能喝的“水”分類擺一擺。
4.出示一瓶沒有標籤的“水”,引導幼兒進一步討論。
這瓶水沒有標籤,我們都不知道是什麼水,它的顏色有些像可樂,我們能不能喝一點,嘗一嘗?
小結:沒有標籤的瓶子裏的“水”是不能喝的。這些特殊的“水”會傷害人,有的“毒水”很厲害,如果不小心喝錯了,要馬上告訴大人,還要立刻去醫院。
5.引導幼兒閱讀幼兒學習資源中《你能分清嗎》《幫爸爸媽媽找錯》,請幼兒觀察:家中的飲料一般放在哪裏?其他瓶子又放在哪裏?
小結:有的洗滌劑、消毒水放在櫃子裏,有的洗滌劑放在洗手盆旁邊,洗潔精放在水池旁邊;浴液放在衛生間,香水、護膚液放在媽媽的梳妝檯上;飲料一般放在冰箱裏、餐桌上,小朋友想喝飲料時應該問一下家裏的大人,確定能不能喝。
活動延伸:
幼兒以自己的方式設計、製作危險警示牌,回家後標記在特殊瓶裝“水”處。
活動反思:
幼兒科學教育作爲針對幼兒實施的科學啓蒙教育,其目的不在於追求幼兒掌握科學知識的數量,而是重在激發幼兒認識自然現象的興趣與探究科學真理的慾望,鼓勵幼兒主動求知,培養其實事求是的科學態度。
1、在選材上,我選擇了適合大班幼兒年齡特徵的內容。
水是孩子常見的,幼兒都喜歡玩水,每次他們洗手,洗澡時都要好好地玩一番,把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等,如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產生濃厚的興趣,積極探索思考,積累日常生活經驗,於是我設計了這節科學活動。
2、提供足夠的不同層次的操作材料。
這些大大小小的瓶子,不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的,不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗,所以孩子在玩中很自然,興趣濃厚,大大滿足了孩子的好奇心。
3、提供了一個寬鬆自然的探究,交流的平臺。這一科學活動中,幼兒興趣被激發,自主探索是本活動的精髓,先玩身上有一個洞的瓶子,探索發現瓶子裝進水時有哪些變化,通過操作得出水壓和水速的關係,接着的噴水比賽遊戲,讓幼兒再次感知了水壓和水速的關係,並積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠,隨後在已有噴水經驗的基礎上,再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子,並圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題,讓孩子由猜測——操作——驗證,通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否,最終得出正確的結論。
4、教師和幼兒之間的有效互動。
活動中,教師一環扣一環的提問起着引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用,可以幫助幼兒在問題中思考,在問題中操作,使他們的雙手和大腦都與教師積極互動,以達到最佳效果。
在探索的過程中,教師始終是一位積極、有效的參與者,和孩子一起探索,一起發現,一起興奮,同時教師又是一位良好師生互動的創造者,幼兒發展的支持者,幫助者,引導者和促進者,活動的結尾教師又拋出一個問題,幼兒帶着問題再次遊戲,爲本次活動做了一個有效的提升,整個活動都是幼兒自己玩,在玩中學,在玩中建構提升了自己的日常生活經驗。
活動意圖
花花綠綠的瓶子和各種味道的消毒液、洗滌劑、化妝品非常吸引幼兒,他們會打開聞一聞,嘗一嘗,甚至當成飲料喝下去。家庭中這些裝着“水”的瓶子如果管理不當,就存在着安全隱患。此活動通過觀察、討論,學習辨別瓶子裏的各種“水”,滿足幼兒的探究慾望,瞭解隱藏在瓶子裏的.危險。
活動目標:
1、認識洗滌劑、消毒液、驅蟲劑等幾種瓶裝“水”,知道這些“水”有不同的作用。
2、瞭解不同作用的瓶裝“水”隱藏着的危險,知道不能隨便喝瓶子裏的“水”。
活動準備:
1、請幼兒自帶喜歡喝的瓶裝飲料。
2、洗髮水、消毒液、洗滌劑、防蚊水以及沒貼標籤的“水”各一瓶,紙和筆幼兒人手一份。
3、PPT課件。
活動過程:
1、認識能喝的“水”。
請幼兒展示自帶飲料,分別說一說是什麼飲料。
2、瞭解不能喝的“水”。
教師一一出示裝有洗髮水、消毒液、洗滌劑、防蚊水的瓶子,看看這些“水”的顏色,聞聞他們的味道,說說是什麼“水”,有什麼用途,這些“水”能不能喝。
小結:飲料是可以喝的,洗滌劑、消毒液之類的“水”千萬不能喝。
3、區分能喝的“水”和不能喝的“水”。
(1)教師將各種裝“水”的瓶子混合擺放,請幼兒觀察,說說這些裝“水”的瓶子有什麼相同和不同的地方。
(2)請幼兒嘗試把能喝的“水”和不能喝的“水”分類擺一擺。
4、出示一瓶沒有標籤的“水”,引導幼兒進一步討論。
師:這瓶水沒有標籤,我們都不知道是什麼水,它的顏色有些像可樂,我們能不能喝一點,嘗一嘗。
小結:沒有標籤的瓶子裏的“水”是不能喝的。這些特殊的“水”很可能會傷害人,有的“毒水”很厲害,如果不小心喝錯了,要馬上告訴大人,還要立刻去醫院。
活動延伸:
幼兒以自己的方式設計、製作危險警示牌,回家後放在特殊瓶裝“水”處。
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