留守兒童工作計劃範文錦集六篇
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時間過得真快,總在不經意間流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什麼樣的計劃纔是有效的呢?以下是小編幫大家整理的留守兒童工作計劃6篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
一、指導思想
根據省《關於大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》和縣局有關關愛留守兒童的文件精神,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能,更好地開展關愛留守兒童工作,關注留守兒童的健康成長,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
二、工作目標
通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,開展結對幫扶活動,從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進留守兒童生理和心理健康成長,樂於學習。三、主要措施
1、建立留守兒童檔案要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話,家長務工單位詳細地址、聯繫電話,監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。
2、真情關愛,“三個優先”
(1)學習上優先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。教師定期走訪與臨時監護人交流,及時反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂鬱的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度
班主任每月至少與留守兒童談心一次,詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失範的“問題”留守兒童,要制定個別教育管理方案,着重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
5、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童,班級要着重開設心理教育課,大力開展心理諮詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀,讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
(二)、不斷總結,促進“關愛”工作深入高效開展。
不斷對工作情況進行總結,積累經驗,以利於今後更深入、更高效地開展“關愛”工作。
四、工作安排
九月份:討論並制定學校關愛留守兒童工作計劃。
十月份:中秋、國慶開展教師家訪和學生談心活動。
十一月份:開展師生結對幫扶活動
十二月份:繼續開展師生結對活動。
元月份:班級及學校留守兒童工作總結留守兒童工作檔案整理。
一、指導思想
根據省文件精神,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能,更好地開展關愛留守兒童工作,關注留守兒童的健康成長,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
二、工作目標
通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高我校關愛留守兒童工的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%。
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%。
3、關愛留守兒童,開展結對幫扶活動,從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進留守兒童生理和心理健康成長,樂於學習。
三、主要措施
(一)健全機制,加強關愛工作的領導。
1、成立領導小組,明確職責分工。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,並根據學生變動情況,及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立,加強學校、班級與學生家長及其他監護人的聯繫,共同形成以學生爲中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛,“三個優先”。
(1)學習上優先輔導。
(2)生活上優先照顧。
(3)活動上優先安排。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
6、開展人文關愛活動。
7、注重對留守兒童的心理健康教育。
(二)明確職責,努力營造良好育人環境。
(三)不斷總結,促進“關愛”工作深入高效開展。
四、工作安排
九月份:
1、討論並制定學校關愛留守兒童工作計劃。
2、開展教師家訪和學生談心活動。
十月份:
1、留守兒童“國慶”慶祝活動。
2、成立學校關愛關愛留守兒童領導專班。
十一月份:
1、開展師生結對活動。
2、檔案信息更新。
3、開通留守兒童親情電話。
十二月份:
1、召開一次留守兒童家長會。
2、繼續開展師生結對活動。
3、留守兒童“元旦”聯歡會。
一月份:
1、留守兒童主題班會活動。
2、留守兒童信息更新。
根據上級文件精神,並結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發揮學校的實踐育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
一、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響“留守兒童”健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、對涉及留守兒童的案件,符合法律援助規定的,100%給予法律援助;
4、關愛留守兒童,在班級實行“一對一”結對幫扶活動。
二、主要措施
(一)健全機制,發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計劃,實施“留守兒童”教育工作計劃,加強領導,總結經驗,樹立典型,推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使班級真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立班級領導機構,明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度
要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話,家長務工單位詳細地址、聯繫電話,監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,並根據學生變動情況,及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立,加強班級與學生家長及其他監護人的聯繫,共同形成以學生爲中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話,電話號碼:0566-8125908
3、真情關愛,“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。要指導學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,定期走訪與其他監護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學羣體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂鬱。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,着重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童,開設心理教育課,大力開展心理諮詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。
7、開展親情見面活動
除了創造條件,讓留守兒童在節假日與父母見面外,儘可能地利用電話、網絡視頻等媒介,開展留守兒童與父母親情見面活動,讓留守兒童找到回家的感覺,體驗親情的快樂,成長的快樂。
8、組織留守兒童參與文體遊戲
各班要高度重視並認真組織留守兒童參與文體遊戲,或根據特點單獨開展一些活動,讓留守學生通過教師和集體的溫暖,彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
9、給媽媽寫一封感謝信
以此增進留守兒童與父母的親情交流,瞭解父母貢獻,感受父母艱辛,讓學生懂得父母給予自己的來之不易,培養學生的親情,讓他們懂得感恩,學會感恩。
10、進行一次演講
圍繞“健康向上、充滿朝氣、全面發展”的主題,組織留守兒童參加一次演講活動,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,從而增強學習、生活的信心。
(二)明確職責,努力營造良好育人環境
1、加強留守兒童之家的建設與管理
2、加強對貧困留守兒童的資助工作
隨着社會的進步,外出務工的人數與日俱增,留守兒童隊伍日益龐大,給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。在經濟相對匱乏的農村來說,這種現象更爲嚴重,結合我班留守兒童成長狀況及實際需求,爲了更好地發揮班級的育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
一、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的`工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
二、主要措施
㈠健全機制,發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計劃,實施“留守兒童”教育工作計劃,加強領導,總結經驗,樹立典型,推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使班級真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、加強對留守兒童的統一管理,保證各項工作全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度
認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話,家長務工單位詳細地址、聯繫電話,監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、 1聯繫電話、身體狀況、年齡等。根據學生變動情況,及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立,加強班級與學生家長及其他監護人的聯繫,共同形成以學生爲中心的關愛網絡。
3、真情關愛,“三個優先”
(1)學習上優先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組。 教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。讓學習好的學生幫助學習較差的留守兒童學習。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、實施幫扶留守兒童制度
留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記,培養更多幫扶學生家長成爲“代理家長”。要經常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;要定期走訪與臨時監護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學羣體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂鬱。
5、建立健全與留守兒童的談心制度
班級定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不 2健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,着重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。開展人文關愛活動,讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童,班級着重開設心理教育課,大力開展心理諮詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。
(二)、努力營造良好育人環境
1、通過廣泛宣傳,在學生自願的基礎上,盡最大努力,動員留守兒童寄宿,抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作,讓寄宿生能夠安心、舒心,讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時,結合農村留守兒童日益增多的現狀,轉變辦學理念,提高學生的綜合素質。
2、對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照顧,要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃,通過免收雜費、書本費,提供生活補助等方式,確保他們完成九年義務教育。
隨着我國改革開放的深入推進,越來越多的農村父母爲了生計外出打工,他(她)們用勤勞和智慧在獲取金錢的同時,卻將他們的子女卻留在了農村,成爲農村中一個特殊的弱勢羣體——留守兒童。今年,我對本班33個學生情況進行了統計,其中:父母均都不在家的5人,父母只有一方在家的12人,離異單親家庭3人。由此可見,在我們欠發達地區,如何使留守兒童享受親情、加強與學校配合,共同對孩子的教育,促進孩子健康成長,成爲一個十分值得關注的突出的問題。爲此,我在實踐中,結合實際情況,對一個班主任如何關愛留守兒童進行了一些有益的探索。
一、建立檔案,掌握情況
在實踐中,我通過認真調查研究,摸清本班留守兒童的基本情況,併爲每個留守兒童建立了動態專門檔案。其主要內容爲:家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯繫電話,家長務工單位詳細地址、聯繫電話,監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等情況,並把自己的電話號碼告訴學生及其監護人,以便及時聯繫。同時,並適時根據本班學生變動情況,及時補充或變更檔案的相關內容。通過這種方式,有效建立起與學生家長、老師之間方便的溝通渠道,形成了以學生爲中心的關愛聯繫網絡。
二、用心關愛,感受親情
針對留守兒童最缺乏的就是親情關愛,我在日常的班主任工作中,把留守兒童當成自己的孩子,創新思路,積極控索,注重從平時
生活細節、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導,力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。
(一)、制定計劃,注重平時。針對我所帶的班級留守兒童較多的實際情況,我經過反覆思考和積極探索,根據留守兒童不同情況,逐個進行分類、分組,制定幫扶計劃,將每個學生的學業情況、幫扶時間、內容和階段性效果逐一列成表格,按計劃實施。並在平時學習生活中,對留守兒童多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。在留守兒童患病時,及時診治,悉心照料。比如:我班的學生楊旭在上體育課時,腳不慎扭傷,我聞訊後,及時將該學生帶至縣骨科醫院去看醫生,他在牀上靜養期間,每天堅持去看他,補習功課,讓他感覺到老師對他的關心、關愛。該學生傷愈出院後,學習更加用功。
(二)、區別對待,因材施教。作爲留守兒童每個家庭環境、經濟狀況迥然不同,其情況千差萬別。我在全面把握每個留守兒童基本情況的同時,針對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展欠缺的留守兒童,區別對待,制定個別教育管理方案,着重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。有意識組織這部分留守學生積極參與各種健康有益活動,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。例如:我班留守兒童張雪,其父母均在合肥打工,由其70多歲奶奶代爲管理,平時喜歡穿着打扮,花錢大手大腳,成績時好時壞,其奶奶根本無法管理。我在全面瞭解此生情況後,制定了針對此生教育引導方案。通過循序漸進教育,一次,我發現她在自己的筆記本中寫到:“親愛的爸爸、媽媽,是老師讓我感受到了你們生活的艱辛,我一定
會重新認識自我??”,從此,該生改掉惡習,認真學習,成爲一名品學兼優的好學生。
(三)消除痼疾,促進健康。品德行爲偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現象。在平時班級管理工作中,在品德與社會課上,自己注重在班級開展心理諮詢、心理矯正活動,通過每週班隊活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良痼疾,強化情感體驗,營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍,培養正確的人生觀、價值觀。
三、加強溝通,增進了解
加強與留守學生談心交心,隨時掌握留守學生的思想動態,適時教育引導他們,是留守兒童健康成長的重要一環。在平時工作中,我建立了教師關愛留守兒童成長日記,培養更多“代理家長”。加強定期走訪與臨時監護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好留守兒童的思想工作。例如:學生張恆,父母都在外地打工,家裏只有兄妹二人,沒有人照顧。有一段時間他經常逃學,上課時經常睡覺。通過走訪瞭解,發現其由於精神空虛,缺乏關愛,結交了社會一些綴學少年,在家裏抽菸、到街道上網。我發現這一情況後對其進行了針對性的教育,讓他重新振作精神,免的走入歧途。
總之,關愛留守兒童是當前全社會普遍關注的熱點難點問題。作爲班主任有責任有義務更要關心關愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光,同樣的色彩,同樣的精彩,成長爲對國家、對社會有用之才。
一、建立領導機構
爲使留守兒童家訪工作落到實處,不走過場,抓出成效,學校成立了關愛工程領導小組,由校長負總責,日常工作由團少部負責組織實施,具體計劃及“留守兒童”家訪工作方案由團少部負責人餘生龍老師制訂。
二、宣傳發動家訪
10月19日上午,學校組織召開了一場行政擴大會議,會上校長傳達了上級通知精神及指示,要求各位領導組織召開各類會議,逐級向下傳達上級通知精神及指示,思想上要高度重視,行動上要周密安排。
三、摸底確立目標
爲使家訪對象明確,清楚掌握家訪對象詳細情況,10月22日,團少部下發留守兒童統計表及信息表至各位班主任,要求各班主任上報留守兒童名單及家庭詳細情況,以便下一步家訪工作安排。
四、安排家訪工作
根據各班主任統計的留守兒童名單,於10月23日至25日,團少部組織落實家訪大行動,要求家訪老師利用中午及傍晚兩個有效時段(根據農村實際,留守兒童臨時監護人在這時候應該在家),以班主任爲主、落級領導爲督、科任教師爲輔,家訪留守學生,向臨時監護人彙報該生的在校表現,認真聽取臨時監護人的意見,詳細瞭解實際情況,並做好留守學生家訪登記表。
五、梳理家訪問題
10月26日上午,團少部組織相關人員收集學生家訪登記表,並對登記表中反映的問題進行了逐一梳理,發現留守學生存在有如下問題:
1、缺少關愛;
2、性情孤僻;
3、家庭教育不協調;
4、家庭生活較艱辛。
六、出臺教育對策
團少部梳理問題上報學校後,10月26日下午,學校再次組織召開行政擴大會議,校長通報家訪情況後,針對留守學生的問題,大家認真討論,研究對策,最後初步形成留守兒童教育措施:
1、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。加強學校與學生家長及其監護人的聯繫,形成以學生爲中心的關愛網絡,建立每個留守兒童的檔案和聯繫卡。
2、實施教師結對幫扶留守兒童制度。每班推薦1—2名留守學生與教師結對,每位教師結對1—2名學生,幫扶教師要經常找留守兒童談心,隨時把握留守學生的思想動態,定期家訪、關心生活、指導學習,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童的成長日記,讓留守兒童在集體中成長,以對他們缺乏家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂鬱。
3、開展文體活動。爲了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,豐富他們的課餘生活,學校要求在週一至週五的午間和下午課後,由結對老師在學生活動室或操場組織安排文體活動。如:拔河比賽、球類活動、遊戲活動等。
3、發動社會力量,共同關心留守兒童。關愛留守兒童僅僅依靠學校是不夠的,可以發動村幹部、相關政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來,擔當“代理家長”的角色,與孩子們一道,邁向新的明天。
4、擬成立留守兒童資助金。發動師生或社會熱心人士捐資,成立留守兒童資助基金,對家庭生活特別困難的給予經濟上資助。
5、擬創建視頻聊天室。學校設立一間視頻聊天室,專門爲那些父母長年在外或者回家很少的留守兒童提供視頻聊天,讓他們在網絡上見面、溝通,感受父母之愛,感受家庭的溫暖、關愛。
總之,留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。我們要努力探索留守學生健康發展的工作思路,對他們要嚴慈相濟,使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛鍊他們的意志,培養堅韌、獨立的個性,形成健全的人格,促使他們健康茁壯的成長。
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