實用的留守兒童關愛工作計劃三篇
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光陰迅速,一眨眼就過去了,又將迎來新的工作,新的挑戰,此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎麼寫纔不會流於形式呢?以下是小編收集整理的留守兒童關愛工作計劃3篇,歡迎閱讀與收藏。
隨着我國改革開放的深入推進,越來越多的農村父母爲了生計外出打工。他(她)們用勤勞和智慧獲取金錢的同時,卻將他們的子女留在農村,成爲農村中的一個特殊的弱勢羣體-----留守兒童。今年,我再一次對我班的57名學生情況進行了統計,其中:父母均不在家的有17人;父母只有一方在家的有5人;離異單親家庭有4人。由此可見,在我們西部欠發達地區,如何使留守兒童享受親情、加強與學校配合,共同對孩子的教育,促進孩子健康成長,成爲一個十分值得關注的突出問題。爲此,我在工作中結合實際情況,特制定本班關愛留守兒童工作計劃。
一、建立檔案,掌握情況
在工作中,我認真調查研究,摸清本班留守兒童的基本情況,併爲每個留守兒童建立了動態專門檔案。其主要內容爲:家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯繫電話、家長務工單位詳細地址、聯繫電話、監護人或委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等情況。同時,並適時根據班級學生變動情況,及時補充或變更檔案的相關內容。通過這種方式,有效建立起與學生家長、老師之間方便的溝通渠道,形成於學生爲中心的關愛聯繫網絡。
二、用心關愛、感受親情
針對留守兒童最缺乏的就是親情關愛,我在日常的班主任工作中,把留守兒童當成自己的孩子,創新思路,積極探索,注重從平時生活細節、親情體驗、心理教育等各個方面加強引導,力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。
(一)針對我所帶的班級留守兒童較多的實際情況,我經過反覆思考和積極探索,根據留守兒童不同情況,逐個進行分類,分組,制定幫扶計劃,將每個學生的學業情況、幫扶時間、內容和階段性效果逐一列成表格,按計劃實施。並在平時學習生活中,對留守兒童多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。在20xx年的中秋節中,我班舉辦中秋晚會,並分發月餅給留守兒童,讓他們感受到大家庭的溫暖。在留守兒童患病時,及時送醫診治,悉心照料,讓他們感受到老師對他們的關心、關愛。
(二)、區別對待,因材施教。我在全面把握每個留守兒童基本情況的同時,針對少數學習嚴重滑坡、人格不健全、道德發展欠缺的留守兒童,區別對待,制定個別教育管理方案,着重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。有意組織者部分學生積極參與各種健康有益活動,是他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學校、生活的信心,體會到學習的快樂,成長的快樂。
(三)消除痼疾,促進健康。品德行爲偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現象。在平時班級管理工作中,在班會課和留守兒童談心活動中,自己注重開展心理諮詢、心理矯正活動,。通過每週團隊活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教
育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除痼疾,強化情感體驗,營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍,培養正確的`人生觀、價值觀。
三、加強溝通,增進了解
加強與留守兒童談心交心,隨時掌握留守學生的思想動態,適時教育引導他們,是留守兒童健康成長的重要一環。工作中,我建立了教師關愛留守兒童成長日記,寫好交心談心記錄。加強定期走訪與臨時監護人交流,及時反饋學生的請況,幫助做好留守兒童的思想工作。
總之,關愛留守兒童是當前社會普遍關注的熱點難點問題。作爲班主任又責任有義務更要關心關愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的色彩,同樣的精彩,成爲對國家、對社會有用的人才。
爲了規範我校留守兒童之家項目建設和管理,確保民生工程順利實施,根據《農村留守兒童之家建設實施辦法》及市區教育局有關文件精神,結合我校實際,特製我校20xx~20xx學年度第二學期關愛留守兒童工作計劃。
一、指導思想
認真落實教育民生工程,堅持發展觀,以辦人民滿意的教育爲宗旨,樹立“以人爲本”的教育理念,營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍,切實爲留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境,促進其全面健康成長。
二、工作目標
1、通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地採取行之有效的辦法,狠抓落實,爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
2、加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
3、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率、入學率均達100%。
三、主要措施
(一)、健全機制,加強關愛工作的領導
學校成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
(二)、建立健全制度,形成關愛網絡
1、要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話,家長務工單位詳細地址、聯繫電話,監護人或其委託監護人的姓名、詳細地址、聯繫電話等。
2、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求幫扶教師每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,着重進行幫助,做到有的放矢,因材施教。
(三)、真情關愛,力爭做到“三個優先”
1、學習上優先輔導。各校要從學習方面對留守兒童逐一進行分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
2、生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。
3、活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
(四)、細心呵護,開展好“五個一”活動
1、建立一個“留守兒童之家”
2、開通一部親情電話
學校開通一部親情電話,設立專線,將電話號碼公開,爲留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯繫、溝通提供方便,增進學生與家長的感情。
3、開展互幫互學的一幫一活動
各校對留守兒童進行一次成績測試和身心調查,讓品學兼優的留守兒童當“小老師”,幫扶一名潛能生學習,使他有成就感,給學習上有困難的留守兒童安排一名小夥伴——學習上是好幫手、生活上是知心朋友,上課時提醒、督促其遵守紀律,專心聽課;課餘時幫他完成作業和養成良好的行爲習慣;不快樂時和他聊天,爲他排憂解難。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座
積極實施“生態德育”工程,開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座,教育學生遵紀守法、瞭解安全常識,讓學生身心都健康。
5、寫一封親情書信
愛心媽媽監督、指導留守兒童利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信,培養學生的表達能力,又對學生進行感恩教育,培養學生尊敬師長的傳統美德。
(五)、明確職責,努力營造良好育人環境
1、加強留守兒童之家的建設與管理。
通過廣泛宣傳,讓留守兒童能夠安心、舒心,讓家長放心。讓留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時,結合留守兒童日益增多的現狀,轉變辦學理念,提高學生的綜合素質。
2、加強對貧困留守兒童的資助工作。各校要對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照顧。
3、定期表彰自強留守兒童,進行榜樣教育。
對於留守兒童中出現的優秀學生、自強學生進行表彰,這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作。
(六)加大社會宣傳,形成工作合力
學校要採取集中宣傳與日常宣傳相結合的形式,向家長和社會宣傳關愛留守兒童工作;及時總結關愛留守兒童工作的經驗及做法,發掘學校、社會關愛工作典型事例,利用主流媒體及教育網站大力宣傳,擴大影響面。積極爭取相關部門的大力支持,廣泛發動、精心組織“五老”隊伍、愛心媽媽、青年志願者,擔任留守兒童之家的臨時父母、兼職教師和知心朋友,營造齊抓共管、齊心協力的關愛留守兒童工作氛圍。
當前,農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉,陸續走上了外出打工、經商的行列,有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監護的責任,而他們的孩子只能留守在家庭,由家中的老人或親戚代養,這部分遠離了父母親有效監護的留守兒童便成了農村特殊羣體。這一特殊羣體的成長、教育已成爲家庭、學校、社會共同關注的問題。如果沒有一個健康和諧的優良環境,勢必影響他們的每一步成長,只有創造優良的環境,纔會讓他們在健康和諧的環境中茁壯成長。
一、指導思想
樹立“以人爲本”的教育理念。營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍,爲建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。關注和諧發展,服務經濟,共創美好未來爲落腳點,奉獻一片愛心,讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長。
二、活動內容
(一)目標任務針對我校30多名留守兒童得不到直接監護人的關愛,加之農村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低,無法擔負起教育輔導孩子的責任,他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些,有的成績明顯下降。如何確保留守兒童不失學,同時讓外出務工的父母安心掙錢,這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注。
(二)工作內容我們深深體會到大多數農村農民外出賺錢,解決了貧困問題,但對留守兒童的成長,卻帶來了許多負面影響,在建立和諧社會和城市化進程中,留守兒童的教育困惑,逐漸凸現出來,這不僅是一個家庭自己的事,更是全社會應關注的大事。
1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發展的需求有差距。據調查,凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活,對孩子的需求、交往、興趣關注很少,更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。
2、營造關心留守兒童的社會環境。婦聯、鎮政府是社會羣團組織,呼籲社會力量,參與留守兒童的關心教育工作,引導留守兒童參與社會實踐活動,培養和發揮他們個人興趣和專長,給他們創造健康發展的良好社會環境,促進留守、單親兒童茁壯成長。
3、建立留守兒童的扶助體系,確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況,生活狀況,行爲習慣開展一系列的活動,落實扶助措施,每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母聯繫反饋,使我們真正成爲留守兒童的第二監護人,讓孩子得到健康成長。
4、學校要充分發揮教育功能,減輕留守兒童的心理壓力。由於父母雙雙外出務工,留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,因此學校除提供良好教育的同時,更要注重他們的身心健康發展,要在他們身上傾注更多的關愛,讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖,從而彌補親子關係的缺失和精神失落,提供一個健康成長的平臺。
三、活動要求及措施
聯繫要求:定期和家長聯繫溝通相互瞭解留守兒童階段性的學習、生活情況。以便有的放矢地開展思想工作;定期與聯繫的兒童父母交換意見,以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網絡,確保兒童成人成才。要求參我們,做到有求必應,有難必幫,使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢,讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長。
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