留守兒童教案範文彙總7篇
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作爲一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編爲大家收集的留守兒童教案7篇,希望對大家有所幫助。
別樣的青春 同樣的精彩
——我留守、我成長、我快樂
仁懷市水塘九年制學校九(2)班
一、 設計背景
據統計,目前全國“留守兒童”已超過20xx萬人,關於留守兒童教育問題也越來越引起社會的關注。對留守兒童的關愛,成爲我們大家共同的話題。 在黃門鄉中學實習一月有餘,通過與孩子們的接觸與熟悉,我瞭解到全校大約70%的兒童爲留守兒童,而我所擔任班主任的初一(4)班留守兒童比例高達75%。通過了解,他們大多數父母都外出打工或一方外出打工,長期由爺爺奶奶或者其他親屬照顧。由此造成學生心理情緒波動大,家庭教育欠缺。故開展此次主題班會旨在讓孩子們能直面留守,做到自立自強,可以快樂健康的成長!
二、 班會目的
(1)情感態度、價值觀目標:通過此次班會使學生樹立自立的生活態度,培養學生正確的人生觀,讓他們直面留守,做一個留守但快樂的孩子。
(2)能力目標:通過活動,培養學生樂於助人、團結協作、克難奮進、自立自強的能力。使學生初步形成管理自己的學習和生活的能力,爲將來走向自立人生打下堅實的基礎,力求超越留守。
(3)通過這次班會,讓更多的同學明白社會對留守兒童的關注和關懷,也讓留守兒童有一顆感恩的心,從小樹立起回報社會、回報母校的遠大理想。幫助他們樹立積極的學習態度和遠大的志向。
三、班會重、難點
使學生認識到雖然他們是留守兒童,但他們並不孤單,社會、父母都在默默的關心着他們。讓他們能真確的面對留守,以積極樂觀的態度去直視留守。同時,幫助他們形成正確的人生觀、價值觀,認識到作爲留守兒童應該做到自立自強,胸懷大志,心存感恩,能超越留守!
四、班會準備
1. 調查班級留守兒童基本情況
2. 製作多媒體課件,收集各種材料
3. 安排學生排練歌曲《感恩的心》
五、
六、 班會流程 班會過程 班會導入——感知留守——在留守中揚帆起航——在留守中超越
? 導入語
渴望着回家後父母對我們的學習的詢問,渴望着媽媽那反覆的嘮叨,渴望着犯錯誤後爸爸那嚴厲的訓斥,渴望着爸爸媽媽能給我們來開一次家長會, 渴望着??
可是,這一切都只是渴望,我們都知道,我們的爸爸媽媽爲了我們生活的更好,大都外出打工,一年只有可數的幾天同我們在一起,我們是留守的娃! ? 創設情境
播放歌曲《留守的娃》
老師總結:不錯,我們是留守的娃。潮起潮落,一年四季悄悄的變化,天真的時代,孤獨的年華。但是,我並不是真真的孤單,我們雖然有別樣的青春,但我們的世界同樣精彩!同樣豐富多彩!
進而導入班會主題——別樣的青春,同樣的精彩
——我留守,我成長,我快樂!
? 感知留守
(1)留守生活
“爸爸,我好想你,你什麼時候才能回來呢???”
“媽媽已經出去打工好幾個月了,家裏都很好??”
選擇班級同學朗讀他們的日記,提煉出這時學生對父母濃濃的思念之情感知孩子們留守生活的狀態。
我知道大家都非常想念他的父母,父母不在身邊的日子真難過。那麼,我想問問班上的留守同學,你們父母不在身邊的生活又是怎樣的呢?
(2)留守學生髮言
讓班級留守兒童發言。
老師總結:留守的日子有辛酸,有苦澀,但也有甜蜜。 父母外出打工,其實也是爲了讓我們生活的更好!因此,我們不能辜負父母在外的辛苦,要正確的面對留守,留守並不可怕因爲我們的父母其實無時無刻不在牽掛着我們!就讓我們一起在留守中揚帆起航!
? 揚帆起航
(1)愛的留守
雖然我們是留守兒童,但是我們並不孤單:父愛如山,母愛如水,天下所有的父母們爲了孩子傾盡所有,不求回報。他們暫時的離開其實是爲了想更好的愛我們。 找同學談談他們同父母打電話事的談話內容。
老師總結。(備註:家長打電話的內容應多爲希望孩子好好學習,故老師總結時,可以鼓勵孩子,讓孩子明白父母的苦心與辛苦!)
(2)起航
孩子們你們知道嗎,父母在外工作其實也很辛苦,但是他們爲了自己的孩子,從沒怨言??(用PPT展示父母在外工作的圖片)
通過此環節,讓留守學生懂得父母外出打工的艱辛以及對孩子寄予的厚望。同時明白了:父母外出打工不是拋棄他們,而是爲他們創造更好的條件,自己只有努力學習,自強自立,才能對得起父母。
? 超越自我
(1)風采展示
展示班上表現優秀的留守兒童的風采(學習、生活等方面)
(2)我留守,我自立,我自強!
對平時在家表現較自立自強的學生事蹟進行講解,樹立榜樣,教育學生向這些同學學習。
並讓學生討論思考討論:
父母不在家的日子裏,生活更應自理
父母不在家的日子裏,學習更應自覺
父母不在家的日子裏,更應懂得尊老護小
??
老師對此進行簡單總結,鼓勵留守兒童要自立自強。
(3)心存感恩,快樂成長!
作爲一名留守兒童,我們也已看到,其實我們並不孤單——爸爸媽媽在遠方默默關心着我們,身邊的請朋好友對我們也照顧有加,周圍的老師同學對我們也很關心??
讓學生回憶最讓他們感動的人、事,並講解給其他同學聽,培養孩子們感恩的意識!(播放音樂感恩的心)
(4)完美超越
讓所有學生攜起手來,共呼“讓我們攜起手來,用愛共創燦爛的明天!” 以培養學生樂觀向上、自強不息、團結協作等意識與能力,牽手互助,共同進步。
然後放下手,讓留守學生先大聲呼喊“爸爸、媽媽,/你們辛苦了!爸爸、媽媽,/我愛你們!”接着全班同學齊呼,藉此發泄心中壓抑已久的情感。(播放音樂感恩的心)
? 結束語
青春,更多的是激情、是夢想、是幸福,相信同學們會用良好的心態,進步的思想,發展的眼光去看待。父母的遠去是暫時的,讓我們勇敢面對生活,快樂享受每一天。請同學們不要忘記:你們還有一個大家庭,那就是黃門中學初一(4)
班,這裏有你親愛的同學和老師,還有關心疼愛你的代理家長,讓我們一起分享快樂與幸福,分擔苦惱和憂愁,我們共同甘苦、團結協作、同在陽光下快樂成長,讓我們攜起手來,共同走進燦爛的明天!我們的青春同樣精彩!
四、 班會反思
班會整體效果較理想,通過此次班會,不僅增加了師生之間的感情紐帶,同時也增強了孩子們之間的凝聚力。同時還讓孩子們認識到父母外出打工賺錢並不是爲了錢——而是爲了讓孩子們過上更好的生活,能更有前途!增加了孩子父母的理解和認同,增加了親情的濃度。但是由於經驗不足,在班會的個別環節上時間及尺度把握還有待經一步提高,總體來說,達到預期效果。
20xx年九月
【教學目標】
讓留守兒童明白並理解父母的外出務工是爲了讓孩子能更好的接受教育和過上好的生活,同時自己應該努力學習健康成長。
【教學重點】
讓留守兒童明白父母親始終是爲了自己的孩子。
【教學難點】
讓留守兒童理解父母的用心良苦,自己必須努力學習健康成長。
【授課對象】
龍場中學八年級(8)班全部留守兒童。
【授課地點】
龍場中學八年級(8)班教室。
【教學過程】
一、引入課題
同學們,我很高興能來給你們上這堂課,因爲你們都是幸福的孩子,你們有愛你們的父母,雖然他們沒能長期陪伴在你們身邊,但他們卻把父愛母愛表現得淋漓盡致。現在我給你們5分鐘時間,考慮一下對於父母外出務工,你有何看法,5分鐘後大家一個一個上講臺說出你們的想法。
二、學生上講臺說出自己的想法
好了,5分鐘到了,現在請同學們上來說說自己的看法,不要怕,我們算是一家人了,怎麼想就怎麼說。估計大部分學生會認爲父母是因爲生活中的困難,不得不出門務工;有少部分學生會認爲父母不管自己,不愛自己;有少部分學生會難以表達,甚至不開口說話,此時一定要做記錄,以便以後的關愛工作到位。
三、小結學生的發言
同學們,聽了你們的發言,我很欣慰,但同時也有些擔心,欣慰之處,是你們能明白自己父母的用心良苦,明白父母外出確實是爲了你們,擔心之處是你們還有些不理解父母的做法。同學們,當你們回到家不見爸爸媽媽,你們也許會失落,但你們有沒有想過,當你的爸爸媽媽下班後,拖着疲倦的身體回到住處,不見自己的孩子,又何嘗不思念,何嘗不牽掛。他們是多麼的愛你們,多麼的想和你們在一起。此時此刻,我代表你們的爸爸媽媽送你們一段話:
孩子,離開你,生活所迫。夜深人靜,甘願承受思子之痛! 孩子,爲了你,含辛茹苦。白晝喧囂,努力讓你健康成才! 同學們,父母之愛,是最偉大,最無私的,爲了你,他們不顧一切辛苦,努力工作,努力賺錢,就是希望你們能有一個好的生活環境,所以我們也要爲了他們、爲了自己爭一口氣,努力讀書,唯有好好讀書,改變生活,才能
報答他們。
四、隨機提問父母與孩子的聯繫溝通情況
估計父母與孩子的溝通還是不少的。同學們,你們聽聽,其實父母是非常關心你們的,否則他們也不會經常打電話問這問那,也不會經常往家裏寄錢寄衣物,所以我們一定要儘快獨立生活,讓他們看出我們的成長,讓他們看到自己發付出是沒有白費的,同學們說好不好?
五、讓同學們說說自己所面臨的困難
估計有部分困難時學習上的,這點簡單,作爲老師,理當第一個爲其解決;估計有部分困難是生活上的,要站在父母和親人的角度去幫助他們,鼓勵他們;對於性格孤僻的學生,一定要私下找其交流,慢慢改變他們的性格。
六、讓同學們發自內心的給自己的父母送上一句話,有條件的可以傳達給父母
七、總結
同學們,通過此次課,我們一定要明白父母外出務工,是生活無奈之舉,他們希望給我們一個良好的成長環境,所以我們必須更加努力學習,改變生活,讓父母早日和我們團聚,加油同學們!
八、同學們下去就此次課的感受,寫一份心得體會
活動主題:
陽光下我們同成長
活動形式:
談話、讀信和日記、唱歌、詩朗誦等
活動目的:
1、通過講述、談話、讀日記等不同方式,讓留守兒童吐露自己的心聲,號召所有的學生關心幫助留守生,讓他們同在陽光下快樂成長。
2、通過播放教師與家長通話錄音和讀家長的來信,讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望,使他們更能理解自己的父母。
3、通過此活動,培養學生樂於助人。團結協作、克難奮進、自立自強等意識與能力,讓所有人都來關心關注留守兒童,幫助他們樹立積極的學習態度和遠大的志向。
活動過程:
1、弄清班級留守學生詳細情況:留守學生家庭成員、家長打工去向、聯繫方式以及留守學生監管人、留守學生家庭表現等。
2、指導留守學生給父母寫想說的話,然後寫信寄出。
3、有針對性的與幾個留守兒童的父母通電話,並錄下通話內容。
指導教師:封素玲
主 持 人:唐雨婷 郭林
參加對象:全班學生及學校領導及班級科任教師
活動過程:
一、開場白
歡迎各位老師的到來,宣佈班會的開始。
二、齊唱歌曲《我們一起手拉手》
全班學生手拉手,歡樂地歌唱《我們一起手拉手》。
三、留守兒童真情告白
一起來聽聽留守兒童的心聲吧!
(一)王寧同學念她的日記
(二)我想念你們、爸爸媽媽(讀留守兒童寫給爸爸媽媽的信)
(三)白峯坤、代品騰等學生訴說心中的快與不快。
四、家長真情告白
1、播放老師與幾個學生父母的電話錄音(重點是圍繞子女學習、生活以及鼓勵孩子熱愛生活等)。
2、唐曉芝同學讀其父母來信。
五、留守兒童集體朗誦——我愛我們的老師,我愛我們的同學
結束語
謝謝老師和同學們!
關愛留守兒童
活動主題:關愛留守兒童
活動目標:
1、體驗父母的關愛
2、學會體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛父母、回報父母
3、通過本次主題班會讓同學們懂得道留守兒童也需要關心和關愛
活動形式:聽歌、朗誦、寫紙條
活動對象:七年級
活動時間:45分鐘
活動準備:歌曲《留守的孩子》 日記 紙條 朗誦詩歌
活動設計思想:
“留守兒童”是一個特殊的名詞,更是一個特殊的羣體,近些年來由於留守兒童的問題引起社會各方面的關注,漸漸地被提上議事日程,這些有着完整家庭的孩子,由於生活的需要,卻無法完整地擁有家庭,他們必須提前過着獨立的生活,看似是能使他們更加鍛鍊自己的獨立性,實際上,這些孩子過早地成爲家庭的“勞動者”使他們失去了原本應該輕鬆快樂的童年,失去父母親的陪伴,他們孤獨,甚至是孤僻,使他們性格形成了無法與社會融洽相處的孤單。父母無法參與到孩子的成長過程,一個原本完整的家庭,卻在各自孤立地延伸着,沒有交集,很多的父母對孩子的情況一無所知,孩子對父母甚至感覺陌生。特別是在十二三歲這個特殊的時期,正是孩子叛逆因子活躍的時期,家庭的“不完整”、父母對他們的不關注,使得他們完全也不把自己當一回事,隨意,邋遢,不願意和在城市打工的父母扯上關係??所以,便有了很多的“問題學生”,讓老師和學校頗爲費神。基於上述種種因素,我們組織這次活動,意在讓孩子和父母之間有更多的瞭解,拉近一個家庭成員之間的關係,讓孩子更加了解父母,讓父母更多陪伴,讓學生和父母之間有更加親近的交流,能幫助孩子們更加健康的成長。
活動過程:
1、 開場白(5分鐘 2:25)
師生問好??
最近以來,同學們在某些方面表現得不錯(學習方面、禮貌方面、安全方面(今早主動給老師打電話請假)(何利輝、袁國翠聽到有人要打她們主動給老師說)),但是,在此期間,有許多的同學也表現出了許多的不良行爲習慣(上課講笑話、玩東西、打瞌睡、不按時完成作業、撒謊、出口成髒、個人衛生方面、打牌、購買零食、丟垃圾、亂吐痰等),最爲嚴重的是在此期間,也發生了許多違反校紀校規的事件(打架、上網等)
(1)、上網:郭興明(留守兒童)、黃應箭(留守兒童)、韓代城(留守兒童)羅峯林(留守兒童)
(3)、離家出走:袁慶香(父母離婚)
(4)、打架(女生:何利輝(單親)、劉本寅1、開場白(5分鐘 2:25) 男生:羅建(留守兒童)、黃應箭(留守兒童)
通過這些情況的分析,我們發現一個規律,那就是參加這些不良行爲習慣和違反校紀校規的同學裏,大多數的同學都屬於特殊的家庭(離婚、單親、父母外出打工的(留守兒童)、)爲此,我們就針對我們班的具體情況開一個主題班會———關愛留守兒童
2、播放歌曲《留守的孩子》(5分鐘 2:30)
下面有請兩位同學來朗誦一首詩歌——《留守兒童的心聲》
3、朗誦(3分鐘 2:33)
同學們,聽了這首歌和這個朗誦後你們對留守兒童有什麼看法呢?
下面我們一起來傾聽他們的心聲
4、留守兒童的心聲(黃應箭、郭興明、羅峯林、郭麗萍等)(3分鐘 2:36)
羅峯林:我的爸媽常年在外打工,我跟隨外婆生活。我常常會很想念我的爸爸媽
媽。
黃應箭:父母沒有陪伴我們的成長,沒有參與我們的成長,卻要擺佈我們的生活,這使我們很不舒服。
郭興明:爸爸媽媽總是說我們不理解他們,一味地指責我,但是我們的爸爸媽媽有沒有理解過我們?我們需要什麼?
郭麗萍:我不喜歡看月亮,因爲月亮每個月的十五都會圓,而我的家人卻沒有團圓。我是那麼的希望父母能夠和我一起吃團圓飯,一起看月亮。
何利輝:我們需要你們的時候,你們在哪裏?
主持人:同學們,你們有沒有跟你們的父母表達過你們的這些想法呢?你們又是怎樣看待父母對你們的關心呢?
羅峯林:我沒有跟我的父母表達過這些。因爲我覺得他們的眼裏只有工作、只有錢,他們對我的關心除了給錢、買東西給我之外,沒有其他的了。這樣的“愛”我寧可不要!
黃應箭:我有跟我的父母提過,但是他們卻沒有認真地對待我的想法,認爲我還小,還不懂社會上的人情世故。只用了一句“你長大了之後就會明白的”。
主持人:聽了他們的心聲,對父母都有着不同的看法,根據這幾位同學的發言,接下來我們就分組來討論一下留守兒童的好處與弊端
5、分組討論(留守兒童的利與弊)(10分鐘 2:46)
各組代表發表意見(殷園園、馬麗敏、孫建平、郭遷、何旭峯、趙榮、羅建等) 小總結:
利:堅強、獨立自主、獨當一面、成熟早
弊:感情、教育、心理
(1)、農村留守兒童,隔代教育,在感情上和父母疏遠,隔代教育,爺爺奶奶或姥爺姥會溺愛他們,造成不良後果。
(2)、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識跟不上,在學習上不能很好的給予輔導。
(3)、缺乏必要的心理輔導,容易造成心理問題。
(4)、小孩過早失去父母之愛,性情變得孤僻
(5)、留守兒童早當家,過度的負擔影響他們的學業
(6)、留守兒童霸王思想嚴重
(7)、留守兒童的防範意識很差
主持人:同學們,你們的心情我特別能理解!你們有什麼話想對你們的父母說嗎?
6、寫紙條(5分鐘 2:51)
(1):爸爸媽媽,對不起!我總想故意惹你們生氣,其實是因爲我想讓你們多打幾次電話回來,但是,我現在知道了這樣的我好自私!你們肯定很擔心我了吧?我以後不會這樣了!
(2):爸爸媽媽,你們出門在外要注意身體哦!我也會好好地照顧好自己!認真地生活,好好地學習!等你們回來!
(3):爸爸媽媽,我以後會不再埋怨你,不再惹你們生氣,不再讓你們擔心了!你們放心地工作吧!我會好好的!
(4):其實,我也很想我的爸爸媽媽,我也知道他們爲了我們幾個孩子辛苦奔波。他們在外面打工也很不容易。
(5):每次見到從外面打工回來的父母,我都非常開心,可是看到他們漸漸變老的樣子,其實我也很心疼,雖然從來沒有跟他們說過,但是我是愛他們的。
7、總結(3分鐘 2:54)
“同學們,雖然你們以前有過自己的情緒不穩定而造成的錯誤,但我相信經過老師們的教導和自己的努力,發揮自己的優勢,在今後的日子裏,雖然你們的父母大都不在你們的身邊,但是他們對你們的愛一樣濃厚!希望你們能面對現實,更加勇敢地生活!而且,老師和同學們仍然會相伴左右,做你們的朋友,希望你們積極主動地學習,學會交往,學會生活!”
你們留守不流淚,留守更自強。
下面請王校長對這次主題班會做總結並提出寶貴的意見,大家歡迎??
8、請王校長講話
活動目的:
認真落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,培養學生樂於助人、互敬互愛、團結協作、克難奮進、自理自強等意識與能力,號召學生關心幫助留守同學,幫助留守學生樹立起樂觀積極的學習態度和生活態度,從而樹立正確的人生觀。
活動班級:宣城市
活動前準備:
1.掌握班級留守學生所佔比例,詳細弄清班級留守學生情況:留守學生家長打工去向、聯繫方式,留守學生監管人,留守學生家庭表現等。
2.有針對性的到幾個留守兒童家實地攝像取材,錄他們在家表現的片斷。
3.指導留守學生給自己遠方的爸爸媽媽寫一封信。
4.班主任老師有針對性的與幾個留守兒童的爸爸媽媽電話連線,並錄下通話內容。
5.其它活動準備。(歌曲、節目等)
活動前播放音樂《我是快樂的小蝸牛》
活動過程:
主持人出場
甲:親愛的同學們
合:大家好——
甲:同學們,老師經常教育我們:我們雖來自不同的家庭,但我們都是兄弟姐妹。
乙:是啊,我們是——
全班合:快樂的一家。
甲:四年級1班
合:“牽手互助快樂成長”主題班會現在開始!
(全班鼓掌)
甲:很多同學知道,在我們這個班級大家庭裏,父母長年在外打工的同學爲數不少,他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。
乙:我們班一共78位同學,那麼我想現場做個調查:究竟有多少同學沒和父母生活在一起。
父母親都在外面打工的同學,請你們站起來,請向前一步。(在主持人語言指揮下,坐着的同學坐到一起,留守同學坐到一起)
一、留守兒童真情告白
哇,78位同學中就有2位同學的爸爸和媽媽都在外面打工。我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的,讓我們一起來聽聽他們的心聲,好不好?首先請看大屏幕:
(一)、大屏幕展示《xx的日記》。
這是班上留守xx同學的日記,我念給大家聽聽。……
(二)、訴說煩惱。
xx同學因父母不在家,所以這麼多煩惱,那你們呢?你們父母不在身邊的生活又是怎樣的呢?你們是否也和xx同學一樣,也有很多煩惱呢?
留守學生紛紛發言:
1.與外公外婆交流困難。
2.爺爺奶奶沒有輔導我學習的能力。
3.爸爸媽媽走後,玩耍的時間更自由,因爲自控能力差,學習成績下降了很多。
4.看到別的同學的媽媽總能雨中送傘,心裏十分難過,我很想念媽媽。
(三)、爸爸媽媽我想你。(2個留守同學代表讀寫給自己父母的信。)
看來,父母不在身邊的日子煩惱可真多,父母不在身邊的日子真難過。下面我想問問班上的留守同學,當你們很想父母時,你們會怎麼做?
(有的同學會選擇打電話,有的同學會選擇寫信)
那麼現在我們就請出幾位同學把他們曾經寫給父母的信讀給我們聽聽。
(2個留守同學念寫給遠方父母的信。伴樂)
二、家長真情告白(播放在外務工的家長與班主任老師的電話對話錄音)
一封封感人的信道出了一個個留守同學思念的心聲,遠方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛着自己的孩子?接下來就讓我們一起來看看*老師和幾位家長的電話連線,一同來聽聽遠在異鄉父母的心聲吧!
(播放老師與3—5個學生家長的電話對話錄像。家長談話內容重點是圍繞對子女提出希望,鼓勵留守學生在家更要自立自強、熱愛生活進行。)
(全體鼓掌)
三、能幹懂事的留守兒。(播放錄像《能幹懂事的留守兒》)
親愛的爸爸媽媽,請你們放心,我們一定牢記您的教誨,將這份思念化作我們進步的動力,我們一定不會辜負你們的殷切期望。
有你們陪伴的日子,我們的生活溫暖而又精彩,你們不在身邊的日子裏,我們一樣能自理、自強。不信?請讓我們一起走進班上幾個留守同學的生活。
1.觀看錄像《能幹懂事的留守兒》,邊放錄像,主持人邊解說。
父母不在家的日子裏,生活更應自理。(播放“勞動小能手”(家務小主人)錄像場景)這是班上羅小鳳同學。羅小鳳同學的爸爸媽媽在外打工已經年了……
父母不在家的日子裏,學習更應自覺。(播放“好學小明星”在家學習並幫助妹妹學習的錄像場景)這是班上林靜同學。……
父母不在家的日子裏,更應懂得尊老護小。(播放“孝心天使”在家照顧爺爺奶奶等的錄像場景)這是班上何江同學。……
(全班鼓掌)
四、溫暖與留守同在。
1.2個同學代表贈言
看了剛纔的片斷,我們知道了班上一些留守同學在家的表現,他們真像一個個小大人。大家是不是有很多話想對他們說?
(設計同學贈言,是要讓全體同學找準自己學習的榜樣和方向,表明自己今後進步的決心。)
2.非留守同學各抒己見,暢所欲言,談談以後怎樣具體幫助有困難的留守同學。
同學們,我們共同生活在一片藍天下,同在一個班集體,團結友愛,不分彼此,遠離父母的留守同學需要更多的友愛。作爲大家庭裏的一員,關心幫助留守同學是我們義不容辭的責任。那大家覺得我們應從哪些方面來關心和幫助他們呢?(學生圍繞學習、生活、思想、行爲習慣、班上設立“心語信箱”等方面暢談。)
3.宣讀倡議書。
想不到大家能想出這麼多的好辦法,爲了表明我們關心幫助班上留守同學的決心,那就請班幹部××同學宣讀班幹部們共同起草的倡議書吧。
4.××獨唱《童心是小鳥》。
有了同學們的關心和幫助,班上留守同學一定會生活得很開心,那請大家獻出我們的友誼,獻出我們的禮物!誰先來?
(大家爭先恐後)
××:留守同學們,我準備了一支歌送給你們,希望我們純真的童心都能像小鳥一樣自由的飛翔。
獨唱《童心是小鳥》
5.舞蹈《今天我請客》
動聽的歌聲讓我們的心情格外舒暢,接下來——
××:我們幾位同學爲大家準備了一個舞蹈《今天我請客》,我隨時歡迎大家到我家做客。
舞蹈《今天我請客》
6.慶祝留守同學××生日(播放生日快樂歌)
(大家爭着獻上禮物,生活委員:夥伴們,夥伴們,今天真一個特別的日子,有誰知道今天是誰的生日?大家不解的搖搖頭,竊竊私語後,播放生日快樂歌,生活委員端出生日蛋糕,走到××同學跟前說祝福語,唱生日歌,許願,吹蠟燭。)
五、留守兒童集體朗誦《我愛我們的老師和同學》
是啊,只要我們都獻出同學間的友誼,班上的留守同學一定過得非常開心。
對,愛心獻給社會,關心獻給他人,孝心獻給父母,信心獻給自己,忠心報效祖國!讓我們一起聆聽班上留守同學共同的心聲吧。(感恩的心伴奏配樂)
主題班會
關愛留守兒童
四 年 級 一 班
孔 村 小 學
20xx.10
關愛留守兒童
活動主題:關愛留守兒童
活動目標:
1、體驗父母的關愛
2、學會體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛父母、回報父母
3、通過本次主題班會讓同學們懂得道留守兒童也需要關心和關愛
活動形式:聽歌、朗誦、寫紙條
活動對象:四年級
活動時間:40分鐘
活動準備:歌曲《留守的孩子》 日記 紙條 朗誦詩歌
活動設計思想:
“留守兒童”是一個特殊的名詞,更是一個特殊的羣體,近些年來由於留守兒童的問題引起社會各方面的關注,漸漸地被提上議事日程,這些有着完整家庭的孩子,由於生活的需要,卻無法完整地擁有家庭,他們必須提前過着獨立的生活,看似是能使他們更加鍛鍊自己的獨立性,實際上,這些孩子過早地成爲家庭的“勞動者”使他們失去了原本應該輕鬆快樂的童年,失去父母親的陪伴,他們孤獨,甚至是孤僻,使他們性格形成了無法與社會融洽相處的孤單。父母無法參與到孩子的成長過程,一個原本完整的家庭,卻在各自孤立地延伸着,沒有交集,很多的父母對孩子的情況一無所知,孩子對父母甚至感覺陌生。特別是在十二三歲這個特殊的時期,正是孩子叛逆因子活躍的時期,家庭的“不完整”、父母對他們的不關注,使得他們完全也不把自己當一回事,隨意,邋遢,不願意和在城市打工的父母扯上關係??所以,便有了很多的“問題學生”,讓老師和學校頗爲費神。基於上述種種因素,我們組織這次活動,意在讓孩子和父母之間有更多的瞭解,拉近一個家庭成員之間的關係,讓孩子更加了解父母,讓父母更多陪伴,讓學生和父母之間有更加親近的交流,能幫助孩子們更加健康的成長。
活動過程:
1、 開場白
師生問好??
最近以來,同學們在某些方面表現得不錯(學習方面、禮貌方面、安全方面(今早主動給老師打電話請假)(何利輝、袁國翠聽到有人要打她們主動給老師說)),但是,在此期間,有許多的同學也表現出了許多的不良行爲習慣(上課講笑話、玩東西、打瞌睡、不按時完成作業、撒謊、出口成髒、個人衛生方面、打牌、購買零食、丟垃圾、亂吐痰等),最爲嚴重的是在此期間,也發生了許多違反校紀校規的事件(打架、上網等)
(1)、上網:郭興明(留守兒童)、黃應箭(留守兒童)、韓代城(留守兒童)羅峯林(留守兒童)
(3)、離家出走:袁慶香(父母離婚)
(4)、打架(女生:何利輝(單親)、劉本寅1、開場白(5分鐘 2:25) 男生:羅建(留守兒童)、黃應箭(留守兒童)
通過這些情況的分析,我們發現一個規律,那就是參加這些不良行爲習慣和違反校紀校規的同學裏,大多數的同學都屬於特殊的`家庭(離婚、單親、父母外出打工的(留守兒童)、)爲此,我們就針對我們班的具體情況開一個主題班會———關愛留守兒童
2、播放歌曲《留守的孩子》
下面有請兩位同學來朗誦一首詩歌——《留守兒童的心聲》
3、朗誦
同學們,聽了這首歌和這個朗誦後你們對留守兒童有什麼看法呢?
下面我們一起來傾聽他們的心聲
4、留守兒童的心聲(黃應箭、郭興明、羅峯林、郭麗萍等)
xx:我的爸媽常年在外打工,我跟隨外婆生活。我常常會很想念我的爸爸媽媽。 黃應箭:父母沒有陪伴我們的成長,沒有參與我們的成長,卻要擺佈我們的生活,這使我們很不舒服。
xxx:爸爸媽媽總是說我們不理解他們,一味地指責我,但是我們的爸爸媽媽有沒有理解過我們?我們需要什麼?
xxx:我不喜歡看月亮,因爲月亮每個月的十五都會圓,而我的家人卻沒有團圓。我是那麼的希望父母能夠和我一起吃團圓飯,一起看月亮。
xxx:我們需要你們的時候,你們在哪裏?
主持人:同學們,你們有沒有跟你們的父母表達過你們的這些想法呢?你們又是怎樣看待父母對你們的關心呢?
xxx:我沒有跟我的父母表達過這些。因爲我覺得他們的眼裏只有工作、只有錢,他們對我的關心除了給錢、買東西給我之外,沒有其他的了。這樣的“愛”我寧可不要!
xx:我有跟我的父母提過,但是他們卻沒有認真地對待我的想法,認爲我還小,還不懂社會上的人情世故。只用了一句“你長大了之後就會明白的”。
主持人:聽了他們的心聲,對父母都有着不同的看法,根據這幾位同學的發言,接下來我們就分組來討論一下留守兒童的好處與弊端
5、分組討論(留守兒童的利與弊)
各組代表發表意見
小總結:
利:堅強、獨立自主、獨當一面、成熟早
弊:感情、教育、心理
(1)、農村留守兒童,隔代教育,在感情上和父母疏遠,隔代教育,爺爺奶奶或姥爺姥會溺愛他們,造成不良後果。
(2)、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識跟不上,在學習上不能很好的給予輔導。
(3)、缺乏必要的心理輔導,容易造成心理問題。
(4)、小孩過早失去父母之愛,性情變得孤僻
(5)、留守兒童早當家,過度的負擔影響他們的學業
(6)、留守兒童霸王思想嚴重
(7)、留守兒童的防範意識很差
主持人:同學們,你們的心情我特別能理解!你們有什麼話想對你們的父母說嗎?
6、寫紙條(1):爸爸媽媽,對不起!我總想故意惹你們生氣,其實是因爲我想讓你們多打幾次電話回來,但是,我現在知道了這樣的我好自私!你們肯定很擔心我了吧?我以後不會這樣了!
(2):爸爸媽媽,你們出門在外要注意身體哦!我也會好好地照顧好自己!認真地生活,好好地學習!等你們回來!
(3):爸爸媽媽,我以後會不再埋怨你,不再惹你們生氣,不再讓你們擔心了!你們放心地工作吧!我會好好的!
(4):其實,我也很想我的爸爸媽媽,我也知道他們爲了我們幾個孩子辛苦奔波。他們在外面打工也很不容易。
(5):每次見到從外面打工回來的父母,我都非常開心,可是看到他們漸漸變老的樣子,其實我也很心疼,雖然從來沒有跟他們說過,但是我是愛他們的。
7、總結 “同學們,雖然你們以前有過自己的情緒不穩定而造成的錯誤,但我相信經過老師們的教導和自己的努力,發揮自己的優勢,在今後的日子裏,雖然你們的父母大都不在你們的身邊,但是他們對你們的愛一樣濃厚!希望你們能面對現實,更加勇敢地生活!而且,老師和同學們仍然會相伴左右,做你們的朋友,希望你們積極主動地學習,學會交往,學會生活!”
你們留守不流淚,留守更自強。
【教學目標】
1、瞭解留守兒童的成因、生活、學習等現狀, 2、培養學生的愛心,培養對家庭對社會的責任感,
3、感悟親情、尊敬親人,養成熱愛家庭、熱愛社會的情感和關注社會、關愛弱勢羣體的責任感。
【教學重點】感悟親情,培養學生的愛心,對家庭對社會的責任感。
【教學過程】
一、導入:
在我們成長的過程中,家是我們成長的搖籃,是溫馨的港灣。在家裏我們能感受到與親人相處的溫馨和幸福,能感受到親人之間的關愛與包容。但是對留守兒童而言,對他們的心酸和關愛你能體會多少呢?
1、你瞭解的“留守兒童”是指哪種類型的?學生同桌討論。
2、師根據學生回答引出“留守兒童”的真正含義。
留守兒童――就是指父母不在身邊,也即是孩子跟隨爺爺奶奶、外公外婆、及其他親戚或一個人生活、學習的。這麼說,在我們周圍有哪些留守兒童,有多少留守兒童呢?學生在小組內交流,做出數據統計。
二、問卷調查(留守兒童填寫)
①幾次沒交作業?上課是否能積極回答?
②一天或一星期花多少零花錢?
③一年能和父母見幾次面,通幾次電話?
④作業是誰輔導的?
⑤興趣愛好有哪些?你喜歡誰?
⑥理想是什麼?你現在最需要什麼?最想得到什麼? ⑦你想對學校說點什麼?
⑧在金錢和父母的關愛方面你選擇什麼?
3、小結:通過問卷,留守兒童普遍存在一個問題,那就是對親情的渴望。父母外出務工,給我們物質生活的同時也給城市的發展,給祖國經濟和社會發展所作出的偉大貢獻,並弘揚熱愛勞動這一中華民族的光榮傳統,留守兒童或多或少的存在一些自卑的心理,我們要改變
這種對社會分工、對勞動存在一定的錯誤認識,我們應從更高的境界去重新審視父母的勞動,去重新審視社會分工的必然性,應消除一些曾經鄙視務工人員及其子女的觀念,加強對勞動的尊重、對務工人員及其子女的尊重。
三、表演小品《留守兒童的一天》
問:看了上面的表演,你有什麼想法?
四、留守兒童朗誦《爸爸媽媽,我想對您說》 問:聽了他們的肺腑之言,你想說什麼?(讓學生體會留守兒童的孤獨、寂寞)
五、落實行動幫助留守兒童
同學們,我們共同生活在一片藍天下,同在一個班集體裏,團結友愛,不分彼此,遠離父母的留守同學需要更多的友愛,作爲大家庭裏的一員,關心、幫助留守同學是我們義不容辭的責任。我們能爲留守兒童做些什麼呢?
學生交流討論,教師歸結:
①班級建立一對一幫扶制度。讓其他同學主動地去和留守兒童溝通,在生活學習上予以照顧,讓留守兒童感受到集體的溫暖。融入到集體活動中,感受集體的力量。
②快樂三幫一。三名學生和一名留守兒童結隊,到家中感受溫暖。 ③平時生活中,多多關心留守兒童,組成班級大家庭。
六、總結
同學們,讓我們攜起手來,在愛的藍天下,共同走進燦爛的明天!從現在開始,我們用心去關愛留守兒童,用情去感動他們,用愛去溫暖他們,使他們擁有和其他孩子一樣明淨的天空,在美好的花季放飛理想和希望。
七、佈置作業:寫學習體會。
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