生活答案留給寶寶自己發現
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一種方式是:母親耐心地告訴孩子:“這是菠蘿,是可以吃的。它的外面很硬,有很尖的刺,你不要去摸它哦!它很重,你提不動它;但是它是圓的,你可以滾動它。你聞一聞,它是不是很香啊?現在我們把它拿到廚房去切開,切好後用鹽水泡一泡,吃起來就又香又甜了。”
另一種方式是:母親告訴孩子“這是菠蘿。”好奇的孩子一定會對這個菠蘿採取行動,比如他可能摸了一下菠蘿,趕緊又把手縮了回來,並且對着媽媽喊:“媽媽,這個菠蘿很刺手,我被它刺了一下。”媽媽迴應說:“是的,孩子,菠蘿會刺手,不要緊的。”孩子又抓起菠蘿的葉子想把它拎起來,可是菠蘿很重,孩子很快就把它放下了。“媽媽,這個菠蘿很重,我拎不動它。”“是的,菠蘿很重。”孩子可能又嘗試着滾動菠蘿,結果它真的滾動了。孩子高興極了:“媽媽,我把菠蘿滾動了。”媽媽也很高興:“你真能幹!”“媽媽,我聞到一股香香的氣味,菠蘿是不是可以吃的?“對,孩子,菠蘿是一種水果,是可以吃的。”“怎樣吃呀?”“把皮削掉,切成一片一片的,然後用鹽水泡一泡,就可以吃了。”
這兩種方式有什麼區別?會產生不同的效果嗎?我們不妨來分析一下:
第一種方式使孩子很快就學會了有關菠蘿的一些常識,但是由媽媽直接告訴孩子的,不是孩子自己發現的。將來媽媽又會帶回來一件新的東西,孩子也可能會像這次那樣等着媽媽告訴他關於這個東西的知識。
第二種方式最終也讓孩子瞭解了有關菠蘿的常識,但都是孩子通過自己的嘗試發現的,孩子不僅懂得了菠蘿的特性,他還學到了認識菠蘿的方法,你可以摸它,可以拎它,滾動它,聞它,切開它,嘗它……兩種方法的結果很不一樣:第一種方式孩子很快學到了知識,可是他是被動接受的;第二種方式孩子也學到了知識,速度比較慢,但是孩子同時學到認識事物的方法,更重要的是,孩子體會到了主動學習、主動探索的樂趣和成功感,久而久之,孩子就能形成主動學習的習慣。
大部分父母可能都在不自覺中採用了第一種方式對待孩子,這其實是剝奪了孩子主動學習的機會。所以,我們給父母下面這些建議,幫助孩子建立主動學習的習慣:
不要按照成人的意願把孩子的時間安排滿,要多留一些時間讓孩子自己安排,如果孩子還小,可以給他多提幾個建議讓他選擇;
◇鼓勵孩子主動探索,不要太多不必要的“不準”;
◇在孩子專心做一件事情的時候,不要干擾他,更不要在身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣;
◇在孩子解決問題遇到困難時,不要急於幫助他,可以給他提些建議;
◇不要急於把結果告訴孩子,要給孩子充分的時間自己去發現;
◇不要代替孩子做檢查作業、收拾書包的工作,也不要養成整天看着孩子做功課的習慣,要讓孩子自己去做這些事情。
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