兒童在藝術活動中獲得了什麼
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爲什麼我們說藝術活動能夠有喚醒兒童主動性的功能,或者我們認爲這個活動當中最容易激發孩子的主動性呢?溯其根源,藝術本身是溝通孩子精神世界和物質世界一個很好的載體,所謂的精神世界就是我們的大腦。我們一直在想很多東西,我們會有我們的想法,對人有看法,對世界有看法。通過什麼表達呢?對兒童來講最好的工具就是繪畫,我們說的藝術活動,特別是兒童,最容易操作的就是圖畫,只要給他一根小棍,一塊地,他就可以畫,更別說是畫筆和畫室了。孩子想的、他對世界的認識都可以通過圖畫的形式表現出來。
曾經有一個哲學家叫波普爾,他提出了三個世界的理論。他說人類有三個世界,第一世界是我們講的物理世界,就是我們現在看到的桌子、椅子、手裏拿的筆,有由客觀事物組成的物理世界,物質世界。第二世界是我們的精神世界,我們想的,豐富的內心活動,這是第二個世界。第三世界是什麼呢?第三世界就是溝通主觀和客觀世界的一個東西,體現我們思想的就是我們的精神產品,我們的產品包括我們的作品,藝術作品等等,這是最重要的,當然包括文學和影視。也就是說藝術有一個非常好的功能,它能夠把我們對世界的認識和了解通過一種形式表達出來,當我不願意用語言表達的時候,我可以回到家裏彈一段鋼琴,當我不願意用鋼琴彈的時候,我可以怎麼樣呢?週末我畫一幅圖畫,我甚至還可以畫一幅油畫,表達我心中的喜悅之情。比如你今天回家,覺得李老師講的課你們還喜歡,非常開心,可以彈一段鋼琴,這就是一種表現,是你對世界的瞭解認識之後,你的一種體驗、表達。它是一種非常好的工具。
在藝術活動當中我們看到了什麼?除了看到了世界,也看到了我們自己。通過藝術形式將自己的情緒情感表達出來,對自己就是一種認識瞭解。通常我們講在藝術活動當中,操作也好,體驗也好,表達也好,關注的是我對這個世界的認識,會不斷地體現我。也許家長朋友說我們沒覺得。這是我們在現實生活當中的一些做法把藝術活動的本質異化了,改變了。我們通常覺得藝術活動是什麼樣的?——我教給你畫什麼,你才畫,我畫的像還是不像是很重要的。這個是太強大的一種勢力。如果從這個角度談論藝術,就有失偏頗了。藝術就是溝通人的主觀世界和客觀世界的工具和橋樑。
藝術活動很重要的方面要體現“我”在這個藝術活動中,在進行這種活動的系統中“我”的能動性、“我”的思想,“我”的思維在這個過程當中是怎麼展現的。“我”是藝術活動中最重要的一點,最重要的一個表現。
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